【摘 要】
：
目的研究Amberlyst15在催化糖基三氯乙酰亚胺酯的糖苷化反应在复杂天然糖苷类化合物合成中的应用。方法Amberlyst15在室温下催化糖基三氯乙酰亚胺酯供体进行糖苷键合反应，高立
论文部分内容阅读
目的研究Amberlyst15在催化糖基三氯乙酰亚胺酯的糖苷化反应在复杂天然糖苷类化合物合成中的应用。方法Amberlyst15在室温下催化糖基三氯乙酰亚胺酯供体进行糖苷键合反应，高立体选择性地合成。寡糖苷。结果简便地合成了皂荚皂苷中的一个保护的三糖链片段。结论与现有方法相比，该催化体系具有实用性强、条件温和、操作简单等特点。
其他文献
由于多媒体具有广泛的表现力,可以向学生提供丰富多彩的感性材料,它改变了过去“粉笔 黑板”的教学模式,把生动逼真的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音融为一体,将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地,把抽象的概念具体化,具体的事物概念化,有利于学生从具体形象中概括出事物的本质属性,促进学生智力的发展等,而且在物理教学中使用多媒体教学,能使教学内容更加具有形象性、生动性、新颖性和趣味性的特点,有利于
一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的,而学生心理状态的表现形式更是多种多样,作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作,因此班主任首先应成为学生的心理医生。 表现在学习过程中的各种心理障碍,统称为认知心理障碍,其从轻至重大体包括从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等。这些心理障碍直接影响学生学业成绩的提高,应及时加以排除。现逐一加以分析,并针对各种心理障碍给出相应的对策。
近年来,高职院校如何充分发挥校企合作优势,实现更高质量的职业指导,成为高职职业指导的重要课题。以珠海城市职业技术学院为例,分析了目前高职院校职业指导存在的问题,就如
习题教学是数学教学程序中一个必不可少的重要组成环节.审题能力培养又是习题教学的一个重要方面,审题的好坏直接关系着解题的成败.每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字“粗心大意”.学生出错的原因难道全归于粗心吗?其实我们老师都意识到,学生做题出错并非是粗心.究其原因,是他们做题时不善于对题目作深入细致、全面准确的审题分析,不舍得在审题环节上下工夫,不讲究科学的审题方法,不具备
用“伏安法测电源电动势和内电阻”的实验电路，可以有两种连接方式，分别如图1中的甲、乙所示，由于电压表和电流表内阻的影响，两种电路的实验结果均存在着系统误差，那么，如何分析电源电动势和内电阻的真实值与测量值之间的大小关系呢?两种电路中哪种相对误差较小呢?又如何改进实验电路，使得测量值与真实值之间的差异变小呢?本文将就这几个问题作出较全面的分析与探讨。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以
分析：本题第(2)问的实质就是A、P、M三点共线，B、Q、M三点共线，求证直线PQ过定点，并求出该定点的坐标，下面将条件推广，得出更一般的结论。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文