【摘 要】
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本研究通过自编问卷,采用随机分层取样方法,从湖北省H市某小学选取3至4年级各两个班的学生366名,有效被试288名.以期学生通过量表的测量,真实客观反映学生对教师教育教学工作
【出 处】
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版)
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本研究通过自编问卷,采用随机分层取样方法,从湖北省H市某小学选取3至4年级各两个班的学生366名,有效被试288名.以期学生通过量表的测量,真实客观反映学生对教师教育教学工作的主观感受,教师清楚了学生对自身的感受,及时做出有效调整,从而有效提高教育教学工作效率.测量结果表明：小学生对教师的主观感受总体水平相对较高;小学男生对教师的主观感受要显著的低于女生,小学生对数学教师的主观感受要显著低于对语文教师;四年级女生对教师的主观感受要显著的高于三年级学生及四年级男生.建议教师在教育教学工作中,要合理运用教育教
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