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高等教育生存和发展的环境发生了深刻的变化,强烈呼唤教学结构转型;强调"以学生为中心"不等于从"教师中心论"走向"学生中心论",要摒弃"两个中心论"的弊端,以新建构主义为主要理论依据,重新定位教师与学生的关系,提出以"五大转变"、"四策驱动"、"课内外教学链"、"多元评价"等为改革内容的"主导—主体"教学结构;实证研究表明这种教学结构总体上在学生学习"积极性和主动性的调动"、"学习资源充分有效利用"、"师生间、群体间互动合作"和"知识、能力和素质形成的有效性"等方面明显优于传统教学。