【摘 要】
：
广义上讲数学就是研究“数”与“形”的学科,“数”即不同量之间的直观表达,而“形”就是数据表达的形象体现,两者在教材内容中有着丰富的体现.首先是在集合的学习过程中,恰
论文部分内容阅读
广义上讲数学就是研究“数”与“形”的学科,“数”即不同量之间的直观表达,而“形”就是数据表达的形象体现,两者在教材内容中有着丰富的体现.首先是在集合的学习过程中,恰当地建立数轴或是韦恩图法,能将抽象的数学信息转变直观的图形体现,进而提高解题能力.其次是函数和方程的运用,函数和方程是与图像关系最为紧密的分支体系,恰当设参,建立关系能有效解决函数的极值以及方程根的分布.最后是圆锥曲线的学习,作为高中最难的一部分,若能有效利用图像对相关概念和运算清楚进行把握,并在题目给定的条件综合其几何和代数表达,形成一套完整的数学问题求解的思想方法,将对学生学习能力有质的提升.本文结合教材相关内容,举例说明“数形结合”思想在高中数学中的应用.
其他文献
在新课程标准引导下,如何营造氛围,高效开展课堂讨论,发挥每个学生的主体作用,开启学生智慧的大门,取得课堂教学的最佳效果.
碳酸盐岩地区岩溶裂隙发育,破碎带、断层广泛分布,建造垂直换热孔难度大,热物性参数难获取,极大程度制约了地源热泵系统在该区的应用.针对铜仁奥体中心碳酸盐岩类地层,运用物
高中数学学习中,不仅要掌握基本的概念和定理,还要增强知识应用技能,提高学习效率.为促进该目标实现,创新学习方法是必要的.但目前一些学生在学习中,存在不到位的情况,难以起
在喀斯特地区,水流过瀑布后硬度会发生降低,这种现象一般称为瀑布效应,其中包括汽化,射流和低压作用.瀑布效应会引起两种河水物理性质的变化,即气-水界面面积和涡流的增加.为
用不可伸长的绳通过滑轮连接物体(忽略滑轮和绳质量及摩擦,同时与物体接触面均考虑为光滑且物体不跨过滑轮)的运动模型求各连接物体的加速度问题是当前高中阶段理综与物理竞
在互联网+时代,信息化教学已经是现代教学发展的必然趋势.随着社会的快速发展,对人才的要求越来越高,在这种背景下教育者开始改革和创新教育方法,试图利用信息技术提高教育水