【摘 要】
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新课程标准要求学生走进社会,发现问题,探求知识,提高能力,要求教师在小学综合实践活动过程的不同阶段,不同地域,针对不同的目的和任务,给予学生有效指导,使综合实践活动达到
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新课程标准要求学生走进社会,发现问题,探求知识,提高能力,要求教师在小学综合实践活动过程的不同阶段,不同地域,针对不同的目的和任务,给予学生有效指导,使综合实践活动达到预期效果.那么,在综合实践活动的具体实施过程中,如何发挥教师指导作用,提高效率呢?rn一、关注身边资源指导选题,确保实践活动选题有效rn教师作为综合实践活动的组织者和协同者,指导学生确立主题,是实践活动的首要任务.选择主题时应着重关注社会热点问题,关注学生的切身利益,贴近学生生活.教师在学生选择主题过程中是否予以有效指导,直接影响学生的活动实施.
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