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目的评估团队学习在住院医师临床思维训练中的应用效果。方法研究对象为住院医师，临床思维训练课程是以团队学习方法为主，基于临床真实病例标准化设计的小班教学。课程评价包括课前和课后的临床思维自评，以及课程反馈评价。结果研究共纳入106名住院医师。临床思维的课前自评整体较低（25.5%～31.1%），但课后有明显提升（50.9%～63.2%），且一年级的提升效果较二年级明显，但二年级的课程讨论投入和贡献高于一年级。课程整体满意度较高（94.3%）。结论团队学习在住院医师临床思维训练中的满意度较高，能有效提升住院医