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以往有关英语程式语的研究大多关注本族语者和二语学习者的表征和加工方式。本研究采用跨语言启动条件下的搭配语义判断任务,考察一语词汇语义是否影响不同水平中国英语学习者的英语程式语加工。结果发现:1) L1语义启动词和相关语义启动词对不同水平组被试均产生了显著的启动效应; 2)对于不同水平组被试来说,L1语义启动词的启动效应均大于相关语义启动词。整个研究表明,中国英语学习者加工英语程式语时可能借助了一语词汇语义。而且,高水平中国英语学习者的英语程式语加工仍然受到L1语义启动词的影响。本研究的结果提示,教学中需提供一语和二语词汇语义差异的显性教学。