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【摘 要】地理学是一门研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。关于这门学科的学习，可以分为自然地理和人文地理。有句话是这样说的“上知天文，下晓地理”，可见，人们很早就发现了学习地理的重要性。学好地理，不仅可以增长我们的见识，开阔我们的视野，而且对于外出游玩，野外求生也有着很大的帮助，还可以带领我们认识这个深不可测，变化万象的世界。小学阶段的学生是没有专门开设地理这门课程的，所以对于刚刚踏入初中门槛的他们来说，地理基础近乎为零。因此，初中阶段是一个打好基础，为以后的学习生涯奠定基础的关键阶段，教好初中生的地理这门学科毋庸置疑。
【关键词】地理；重要性；初中生；奠定基础
在外出旅游时，当你看到那些绮丽的自然风光，是否会忍不住惊叹大自然这无与伦比的美丽；在寻求知识中，当你发现那些奇妙的自然现象，是否会迫不及待的想知道为什么会出现这样的现象。这一切的发生，都与地理这门学科有着紧密的联系。可见，学习地理这门课程的重要性不言而喻。它可以带领你走进这美妙的世界，带你遨游知识的海洋，带给你不一样的精彩。可是对于刚踏入这门学科门槛的学生来说，如何让他们从近乎零基础转变成学识渊博呢？因此，教师就起着很大一部分的作用了。一个好的教师，一套好的教学方法，可以让一切陈规打破，呈现焕然一新的精彩。我教这门课也有一些年头了，在此过程中不断实践，不断探求最适合学生的方式，下面我来分享下我的教学经验：
一、要求学生备好基础工具
我们都知道，地理的学习既有自然地理也有人文地理，而自然地理会涉及到很多的图，那么要教好初中的地理，首先就要熟悉这些图，会画图，再引导学生识图，所以每个学生在上课时必须准备好一本学习地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。除此之外，还要准备一个画图本以及画图工具。一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。比如在学到七大洲四大洋的时候，我们不仅要知道他们分别是什么，还要知道他们在什么地方，然后在地图上找到并落实下来。再比如今天我们学习了中非和西非的石油运输路线，教师要要求学生能够动手在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。因为学习的目的就是让学生掌握，而不是为了美观。既然拥有了地图册这本工具，就要引导同学们经常去看去巩固，这样有助于学生的地理学习。就像一个人见你多了就记住了他，同样，一幅图看多了也就记住了。
二、培养学生的学习兴趣，提高学生学习热情
兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事物，学生们就会投入精力去学习。所以培养学生学习地理这门课程的兴趣十分重要。拥有了兴趣，就有了学习的热情。教师在讲课的时候可以列举身边事例，以“谈话、聊天”的方式激发学生学习地理的兴趣。还可以建立“学习地理兴趣小组”，让喜欢探索的人聚集在一起，为他们提供展示自我的舞台，将学所到的知识从理性认识上升到感性认识。此外幽默诙谐、充满生机的课堂也会使学生产生浓厚的兴趣，更好地配合老师。所以传统的教师为主，学生为辅的课堂模式一定要改变，课堂上应该给学生一个充分展示自己的空间。真正做到以学生为主、教师为辅，让学生动起来，积极参与在课堂浓烈的学习氛围中。寓教于乐，在娱乐中学习，在学习中娱乐，真正的让学生参与在课堂中。
三、注意重难点的层次性，降低教学难度
小学阶段没有明确的地理这门课程，所以刚接触这门课程的初中生对于地理基础近乎为零，学习起来是比较困难的。因此教师要注意教这门课程重难点的层次性，由浅入深，循序渐进，有目的的降低教学难度，为学生减轻一些学习的负担。毕竟太多的知识太多的难点会让学生觉得有压力。对于刚踏入初中的学生来说，不应该给他们多多的学习压力。所以教师要营造轻松的学习氛围，由简单的知识点逐渐上升到重难点，给学生一个缓冲的过程，让他们可以有时间去消化所学习的知识点。不要急于求成，任何事物的学习都不可能一蹴而就，踏踏实实，一步一步认真完成，会达到客观的效果。
四、引导学生掌握一些记忆地理知识的小方法
地理知识很多很多，可能学生会觉得记忆起来很困难，觉得会记忆混乱等等。显然死记硬背是十分不可取的，即使背下来了也可能会忘记甚至记忆混乱。其实这么课是有很多规律和记忆窍门的，掌握了这些小窍门便可以轻松自如的运用了。所以教师要提供一些关于地理知识的记忆的小方法，比如：趣味记忆法、比喻记忆法、字头记忆法、谐音记忆法、联想记忆法、联系记忆法等等。这些可以让我们很好地掌握地理知识点的小窍门。现在我们举一些趣味记忆法的例子吧，将一些枯燥乏味的知识点编成诗歌让同学们方便记忆。如关于昼夜交替和四季变化这块内容，可以让学生这样来记忆：地球自转，昼夜更换。绕日公转，四季出现。自转一日，公转一年。自西向东，方向不变。如此一来，编成了顺口溜，学生记起来也容易了很多。因此教师可以经常通过查阅资料或者自己编写、来帮学生总结一些这样的小方法。
五、结束语
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。生活中我们经常会发现一些有趣的自然现象，教师可以带领着同学们一起去思考去探究。只有在不断的探索过程中才能发现更多奥秘。让我们一起走进地理的世界去探求这神奇的世界吧！
【参考文献】
[1]周理东.[J].如何提高地理教学课堂的有效性.新课程（下）期刊.2012（01）.
[2]张文光.[J].理教学课堂策略要与时俱进.现代教育科学期刊.2013（01）.
（作者单位：江苏省启东市建新中学）
【关键词】地理；重要性；初中生；奠定基础
在外出旅游时，当你看到那些绮丽的自然风光，是否会忍不住惊叹大自然这无与伦比的美丽；在寻求知识中，当你发现那些奇妙的自然现象，是否会迫不及待的想知道为什么会出现这样的现象。这一切的发生，都与地理这门学科有着紧密的联系。可见，学习地理这门课程的重要性不言而喻。它可以带领你走进这美妙的世界，带你遨游知识的海洋，带给你不一样的精彩。可是对于刚踏入这门学科门槛的学生来说，如何让他们从近乎零基础转变成学识渊博呢？因此，教师就起着很大一部分的作用了。一个好的教师，一套好的教学方法，可以让一切陈规打破，呈现焕然一新的精彩。我教这门课也有一些年头了，在此过程中不断实践，不断探求最适合学生的方式，下面我来分享下我的教学经验：
一、要求学生备好基础工具
我们都知道，地理的学习既有自然地理也有人文地理，而自然地理会涉及到很多的图，那么要教好初中的地理，首先就要熟悉这些图，会画图，再引导学生识图，所以每个学生在上课时必须准备好一本学习地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。除此之外，还要准备一个画图本以及画图工具。一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。比如在学到七大洲四大洋的时候，我们不仅要知道他们分别是什么，还要知道他们在什么地方，然后在地图上找到并落实下来。再比如今天我们学习了中非和西非的石油运输路线，教师要要求学生能够动手在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。因为学习的目的就是让学生掌握，而不是为了美观。既然拥有了地图册这本工具，就要引导同学们经常去看去巩固，这样有助于学生的地理学习。就像一个人见你多了就记住了他，同样，一幅图看多了也就记住了。
二、培养学生的学习兴趣，提高学生学习热情
兴趣是最好的老师，对于感兴趣的事物，学生们就会投入精力去学习。所以培养学生学习地理这门课程的兴趣十分重要。拥有了兴趣，就有了学习的热情。教师在讲课的时候可以列举身边事例，以“谈话、聊天”的方式激发学生学习地理的兴趣。还可以建立“学习地理兴趣小组”，让喜欢探索的人聚集在一起，为他们提供展示自我的舞台，将学所到的知识从理性认识上升到感性认识。此外幽默诙谐、充满生机的课堂也会使学生产生浓厚的兴趣，更好地配合老师。所以传统的教师为主，学生为辅的课堂模式一定要改变，课堂上应该给学生一个充分展示自己的空间。真正做到以学生为主、教师为辅，让学生动起来，积极参与在课堂浓烈的学习氛围中。寓教于乐，在娱乐中学习，在学习中娱乐，真正的让学生参与在课堂中。
三、注意重难点的层次性，降低教学难度
小学阶段没有明确的地理这门课程，所以刚接触这门课程的初中生对于地理基础近乎为零，学习起来是比较困难的。因此教师要注意教这门课程重难点的层次性，由浅入深，循序渐进，有目的的降低教学难度，为学生减轻一些学习的负担。毕竟太多的知识太多的难点会让学生觉得有压力。对于刚踏入初中的学生来说，不应该给他们多多的学习压力。所以教师要营造轻松的学习氛围，由简单的知识点逐渐上升到重难点，给学生一个缓冲的过程，让他们可以有时间去消化所学习的知识点。不要急于求成，任何事物的学习都不可能一蹴而就，踏踏实实，一步一步认真完成，会达到客观的效果。
四、引导学生掌握一些记忆地理知识的小方法
地理知识很多很多，可能学生会觉得记忆起来很困难，觉得会记忆混乱等等。显然死记硬背是十分不可取的，即使背下来了也可能会忘记甚至记忆混乱。其实这么课是有很多规律和记忆窍门的，掌握了这些小窍门便可以轻松自如的运用了。所以教师要提供一些关于地理知识的记忆的小方法，比如：趣味记忆法、比喻记忆法、字头记忆法、谐音记忆法、联想记忆法、联系记忆法等等。这些可以让我们很好地掌握地理知识点的小窍门。现在我们举一些趣味记忆法的例子吧，将一些枯燥乏味的知识点编成诗歌让同学们方便记忆。如关于昼夜交替和四季变化这块内容，可以让学生这样来记忆：地球自转，昼夜更换。绕日公转，四季出现。自转一日，公转一年。自西向东，方向不变。如此一来，编成了顺口溜，学生记起来也容易了很多。因此教师可以经常通过查阅资料或者自己编写、来帮学生总结一些这样的小方法。
五、结束语
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。生活中我们经常会发现一些有趣的自然现象，教师可以带领着同学们一起去思考去探究。只有在不断的探索过程中才能发现更多奥秘。让我们一起走进地理的世界去探求这神奇的世界吧！
【参考文献】
[1]周理东.[J].如何提高地理教学课堂的有效性.新课程（下）期刊.2012（01）.
[2]张文光.[J].理教学课堂策略要与时俱进.现代教育科学期刊.2013（01）.
（作者单位：江苏省启东市建新中学）