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问题的提出在社会上众多美育教育资源里,博物馆作为没有围墙的学校,呈现出教育资源的直观性、丰富性,教育方式的灵活性,教学空间的开放性等特点,其本身也体现了自然美、科学美、社会美、艺术美的综合。
“馆园联动”大美育课程开发与实践探索——基于“M-U-K”三位一体模式
【摘 要】
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问题的提出在社会上众多美育教育资源里,博物馆作为没有围墙的学校,呈现出教育资源的直观性、丰富性,教育方式的灵活性,教学空间的开放性等特点,其本身也体现了自然美、科学
【机 构】
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重庆市北碚区西南大学实验幼儿园,重庆市教育科学研究院
【出 处】
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今日教育:幼教金刊
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2016年度重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于‘活教育’课程论的园本自然课程实践研究”(项目编号:2016-GX-031)的阶段性成果,四川省高等学校人文社会科学重点研究基地农村幼儿教育研究中心2020年度重点项目“大数据背景下成渝农村学前教育发展现状与对策研究”(项目批准号:NYJ20200601),重庆市教育科学“十三五”重点规划课题“大数据背景下幼儿园保教过程质量监测研究”的阶段性成果(
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