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目的:探讨MDT模式下CBL教学法在临床规培医师教学中的应用效果和可行性。方法:选取安徽医科大学第二附属医院2016年至2018年在心胸外科轮转的规范化培训医师100人,随机分成四组,A组采用MDT+CBL教学法,B组采用CBL教学法、C组采用MDT教学法,D组采用传统的LBL教学法。对各组分别采取基础理论考试,病例分析和问卷调查评价4组教学的成效和满意度。结果:理论考试成绩A组成绩与B、C、D组相比差异无统计学意义(P>0.05),但病例分析成绩和问卷调查结果,A组均高于B、C、D组,差异具有统计