初中老师常常发现，学生普遍存在不会倾听的问题，表现在课堂上热闹非凡，爱说话的学生多，认真倾听的学生少。学生急着争取表达的机会，一旦没有轮到自己发言，就对别人的发言心不在焉，只把注意力集中在下一个发言的机会，根本没有在听别人发言的基础上进一步补充的习惯。小组讨论时，大家抢着说，却不会聆听别人的意见，师生、生生互动效益低下。这其实是不懂得尊重他人的表现。本次团体心理辅导课旨在帮助初一学生掌握倾听的一般方法和技巧，使之养成尊重他人、倾听他人的好习惯，进而提高人际交往能力。
　　1. 讲故事引入话题
　　古时候，曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人，皇帝非常高兴，但使者当场提出了一个问题：三个小金人中，哪个最好？这可把皇帝难住了。三个小金人看上去一模一样，都非常精美，怎么会有好坏之分呢？大臣们各抒已见，但都没给出答案。于是使者回到住处，等候佳音。这时，一名老臣对皇帝说，他有办法找出哪个金人是最好的。皇帝非常高兴。老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。第一个小金人，稻草从另一只耳朵中穿了出来。第二个小金人，稻草从嘴巴里掉了出来。第三个小金人，稻草掉进肚子里，而且没有声音。于是老臣说：第三个小金人最好。
　　引发学生思考为什么第三个小金人最好？进而提出上帝给了我们两只耳朵，却只有一张嘴巴，就是让我们多听少说。
　　2. 热身游戏：花雨
　　请同学听老师念一篇名为《花雨》的小短文。每当听到“雨滴”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。站立的同学要等另外的同学起立后方可坐下。
　　当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
　　怎样才能描述两者的“结合”的情景，曾经让我苦苦思索。近来读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，它们共同映出了天光，并使天光与它们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成的。
　　提问：为什么有些同学反应又快又准，而有些同学则错误较多？使学生明白认真倾听的重要性。
　　3. 情景短剧：谁来听我说？
　　设置三个情景邀请学生扮演，甲是诉说者，乙、丙、丁是倾听者，其中角色丁是善于倾听者，而乙和丙是不善于倾听者。
　　（1）学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰到学生乙，上前诉苦求助：“我最近好烦啊，数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且……”
　　乙塞着耳塞，听着音乐，面无表情。
　　（2）甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦啊，我的……”
　　丙一听，急忙插嘴：“怎么啦？你烦什么？”
　　甲说：“我的数学……”
　　丙又插嘴说：“数学作业又没有交吗？不会做吗？是你没有听课吧？”
　　甲解释道：“不是，是我的……”
　　丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”
　　甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
　　（3）丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”
　　甲：“我烦死了！”
　　丁：“愿意说给我听听吗？”
　　甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。”
　　丁：“那可真够烦的。”
　　甲：“而我也有我的苦衷。”
　　丁：“是吗？”
　　甲：“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来……”（丁边听边点头）
　　表演结束后引发学生思考以下问题：如果你是甲，你的感受是什么？你愿意和谁做朋友，为什么？学会倾听和尊重他人有关系吗？他们身上有哪些不受欢迎的倾听行为？在你身边还有哪些不受欢迎的倾听行为？
　　4. 讲授不良的倾听行为和正确的倾听技巧
　　（1）不良的倾听行为
　　身子不停地转来转去或不停地变换姿势：什么时候可以结束啊？
　　随意插话、抢话：你说的我都知道了。
　　东张西望：你可不可以不要再说了。
　　转笔：真有些无聊。
　　不停地看表：逐客令，你是不是该走了？
　　埋头做自己的事情：你爱说不说，我得干自己的事了。
　　打哈欠、伸懒腰：我对你所说的内容没什么兴趣。
　　（2）正确的倾听技巧
　　诚心：抱着谦虚的态度听。
　　专心：仔细听，不要三心二意。
　　用心：捕捉对方话语中的含义或言外之意。
　　耐心：不要轻易插话。
　　应心：给予适时的回应，鼓励对方说下去。
　　5. 升华小游戏：你说我来听
　　组长到讲台上领一张小纸条，默记上面的字，但不能告诉组员。然后每个小组的人一个一个地把内容传下去，声音要小，确保小组内其他人没有听到。每组最后一个人报告听到的是什么。看哪个小组最快最准确。
　　（1）弟弟生日那天，我做了一个水果拼盘，有弟弟爱吃的葡萄和妈妈喜欢的苹果。
　　（2）相声大师不一定会说相声，那锁一捅就开，一包方便面能吃一个上午。
　　（3）请告诉校长，明天金星学校的老师要来市二小六年级二班听语文课。
　　（4）我在洗澡，突然停水啦！天气真热，我想吃雪糕，骑着毛驴去上学。
　　（5）今天下午不下雨，不要带雨伞。没有下雨，就不用回家收衣服啦。
　　（6）放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛，五班和八班的同学都会来为我们加油。
　　老师提问同学们在游戏中有何启发，请最快最准确的小组谈谈有何方法和技巧。