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翻转课堂作为目前全球范围内最引人注目的教学变革,带动了教师对认知学的关注,本文从认知学的内涵出发,分析认知学对翻转课堂教学设计的要求,同时阐述在教学设计中需要调适的矛盾和防止的误区,以及基于认知学的翻转课堂教学设计的意义。
基于认知学的翻转课堂教学设计
【摘 要】
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翻转课堂作为目前全球范围内最引人注目的教学变革,带动了教师对认知学的关注,本文从认知学的内涵出发,分析认知学对翻转课堂教学设计的要求,同时阐述在教学设计中需要调适的
【机 构】
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广西城市建设学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年6期
【基金项目】
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2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目(GXZZJG2016B067)
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