【摘 要】
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教育研究及实践都表明,受教育者对教育活动的参与是一切教育能够取得成效的前提。在课堂情境中,学生是学习的主体,教师是引导者,教师要关注学生是否真正参与课堂学习,但课堂
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教育研究及实践都表明,受教育者对教育活动的参与是一切教育能够取得成效的前提。在课堂情境中,学生是学习的主体,教师是引导者,教师要关注学生是否真正参与课堂学习,但课堂上仅从学生端正的坐姿和整齐的回答并不能确定学生是全身心地投入学习的,可能会出现心猿意马、人云亦云的情况。学生是否真正参与课堂学习直接影响学习效果。因此,教师应结合多方面考量学生参与课堂学习的情况,反思、改进教学方法,提高学生课堂学习的参与度。
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