【摘 要】
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情境教育是以生动的情境带来教学的多重入境般的心理变化。在学前教育的音乐教学中,通过教师创设多重情境,可以在各异的情境中,激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿对音乐的体验
【基金项目】
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福建省社会科学规划项目“武夷茶歌的现代化改编与传承”(项目编号:FJ2016B213)阶段性成果,福建省教育厅社会科学研究项目“基于项目驱动的学前教育钢琴实训教学创新”(项目编号:JAS160558)阶段性成果,大学生创新创业训练计划项目(国家级)“武夷茶歌的发掘与传承创新”(编号:201610397018)阶段性成果
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情境教育是以生动的情境带来教学的多重入境般的心理变化。在学前教育的音乐教学中,通过教师创设多重情境,可以在各异的情境中,激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿对音乐的体验能力,积累幼儿多重音乐知识,对后期的音乐知识和能力的习得有丰富的前瞻意义。同时,在情境教学中,可以激发幼儿的多种学习兴趣,使其能感悟到一种独特的音乐审美魅力,为幼儿的思想教育奠定扎实的基础。
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