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摘 要：纵观中小学教育发展，单纯的传统教育思维已经不足以满足小学生对现在课程内容的需求，而新时代的小学教师们应当将相关的教育理念进行创新，激发学生的学习兴趣，在教育的过程中让学生们收获更多的知识。本文主要对小学美术教育创新思维进行全面的分析，以及研究小学美术教育创新思维对学生产生的重要作用。
关键词：创新性思维；小学美术教育；培养；作用
目前我国培养学生的注重思路就是全面发展，美术这样传统文化底蕴特别丰厚的科目已经重新被人们所重视，为了让其对学生可以有全面较好的影响，人们展开了不同的教育思维创新的讨论，选择一个可以更加有效吸引学生的教育方法对学生进行充分全面的培养。
1创新性思维的概念
思维具有独创性就是创新思维的基础概念。其也在一定程度上指思维在活动中的创新精神。思维过程是创新性思维更加着重强调的，其更加注重在发现和思考问题时能否带有“独特性”及“创新性”的去解决问题。在解决美术作品创作过程中所存在问题时所展现出来新的思维形式就是美术的创新思维。其形式主要表现在灵活性、精致性、流畅性、敏捷性及创新性上面。从这些方面都可以体现出美术教育创新思维的重要性。
2全面分析小学美术教育创新的具体内容
2.1创新意识的重要性
在小学美术教育中创新意识的培养具有至关重要的作用。每个人都具有一定的创造力，只是有些人的创新能力还没有被培养或者激发出来。自由是创新的前提，在拥有自由的基础前提下展开大胆的想象和假设，这样更容易产生灵感的迸发。例如：在进行《神气的小厨师》这节课的教学过程中，让学生们穿戴厨师服和厨师帽营造真实的学习氛围，让学生给自己的饭店取名字，把“食物”分给所有的学生，让他们充分了解所得“食物”的材质，大胆的对其进行构思和分析，这种教育模式可以使学生们在实际动手活动中受到锻炼，小组也可以在教学进行的过程中充分沟通，学习到不同的方式方法更加激发了学生在思维上的创新能力。
2.2创新思维的培养
创新思维的培养也是在进行学生教育时应该受到关注的重点。创新思维的培养要求在某件事物的上用一种较新的方式对其进行处理，在处理过程中通常要组织或形成新的理念，从而进一步产生新的方式方法。为了保证创新思维在创新活动中的作用，在进行创新思维培养的过程中我们就要确保其一直拥有五个明显特征，具体包括：详细的观察能力、创新性的想象能力、积极的求同存异能力、活泛的灵感能力和特别的知识结构。
2.3创新能力的培养
在创新教育的过程中，能力的培养也是较为重要的。小学美术教育创新思维的培养主要是让学生通过日常的学习活动和切身体验，在平时的生活中养成积极思考、勇于探索和善于学习的心理。在创新能力培养的过程中，我们也要对其进行适当的控制和约束，在这个过程中，也更应该着重于培养学生发现问题和解决问题的能力，在收集资料和分析资料的过程中，让学生之间进行思想的表达和语言的阐述，这也在很大程度上加强了学生们交流的能力。
2.4情感和人格的创新
如果说艺术的生命是美丽，那么其生命的动力就是来自于情感。它充分体现在艺术生命的活动中，创新的情感和人格更是为进行创新培养提供了充实的动力，创新的过程并不是单一的进行智力活动，其中更是有理想和信念等因素在里面起着积极的作用。在学生教育的整个系统来看，要想学生的创新能力得到充分的发挥，就要较为重视智力和情感及人格的全面结合。在一定程度上来讲，优越的情感创新和积极的创新人格都是学生形成良好创新能力的前提条件。
3小学美术教育过程中对创新思维起到的作用
3.1小学美术教育对学生创新思维的产生具有积极作用
小学美术教育对创新思维的产生具有着一定积极的作用，视觉和灵感都是创造起始的源泉。在美术教育过程中，所有的教育过程都是对视觉把握的一种锻炼，而对其掌握的能力就是意识形成的主要条件。在意象中不管是客观性还是抽象性都不离开记忆，而记忆又是被原始感知所间接形成，意象相较于记忆更加能从根本上反映事物的实际意义。为了更加有利的培养学生的思维能力，就离不开美术的丰富性和教学过程中灵活的多样性。在各种学科事物中，美是美术活动开始的前提，其为美术活动提供了丰富的内涵，也为其提供了自由广阔的想象空间，在进行美术教育的过程中，学生完全可以发挥自己的想象，展开全方位的联想，并且充分锻炼了其思维的创新性。根据相关调查显示，在进行了小学美术教育的学生中，其观察力更为敏锐，想象力也具有一定的创造性。所以小学美术教育对创新思维具有较为重要的作用。
3.2小学美术教育对培养学生直觉、想象思维能力具有的积极作用
小学美术教育对培养学生直觉和想象思维能力具有一定的积极作用。爱因斯坦认为直觉是创新的关键，直觉在创造的过程中具有非常重要的作用。直觉并不是一种神秘的能力，其往往是从人的实际运动活动中产生的，直觉性更是不能从小学美术教育过程中脱离出来，因为其是传播、反应、表现等相关的载体，也是美术科目中相对比较明显的特征之一。在小學美术教育过程中，学生可以对意象中存在的事物进行创造和创新，比如具有中华民族精神的龙和长着一根犄角的天马，都是充斥着较为完美的想象和创造能力的智慧，这些因为想象而产生的艺术品无不充满着创造的魅力。因此，学生的直觉和想象能力更是奠定了小学美术教育创新思维的发展道路。
4结束语
纵观我国整个教育体系，小学是我国义务教育的开始阶段，因此小学教育对于整个教育体系来说具有至关重要的作用。在我们现在的时代潮流中，事物的基础条件下，创新更是代表着改革的开始，一切创新都为了创建更美好的家园，而美术作为开拓学生智力与创造力的学科，更是把美的精神作为前提，其为小学教育工作中提高学生的创新思维做出了巨大贡献。
参考文献：
[1]尚国红.小学美术实验教育中学生创新思维能力的培养[J].中国教育技术装备，2014，（15）：147-148.
[2]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014，（22）：92.
[3]张凤玲.分析小学美术创新教育思维[J].旅游纵览（下半月），2015，（08）：241.
[4]赵希.浅析小学美术教育创新思维培养路径[J].美术教育研究，2016，（22）：168.
关键词：创新性思维；小学美术教育；培养；作用
目前我国培养学生的注重思路就是全面发展，美术这样传统文化底蕴特别丰厚的科目已经重新被人们所重视，为了让其对学生可以有全面较好的影响，人们展开了不同的教育思维创新的讨论，选择一个可以更加有效吸引学生的教育方法对学生进行充分全面的培养。
1创新性思维的概念
思维具有独创性就是创新思维的基础概念。其也在一定程度上指思维在活动中的创新精神。思维过程是创新性思维更加着重强调的，其更加注重在发现和思考问题时能否带有“独特性”及“创新性”的去解决问题。在解决美术作品创作过程中所存在问题时所展现出来新的思维形式就是美术的创新思维。其形式主要表现在灵活性、精致性、流畅性、敏捷性及创新性上面。从这些方面都可以体现出美术教育创新思维的重要性。
2全面分析小学美术教育创新的具体内容
2.1创新意识的重要性
在小学美术教育中创新意识的培养具有至关重要的作用。每个人都具有一定的创造力，只是有些人的创新能力还没有被培养或者激发出来。自由是创新的前提，在拥有自由的基础前提下展开大胆的想象和假设，这样更容易产生灵感的迸发。例如：在进行《神气的小厨师》这节课的教学过程中，让学生们穿戴厨师服和厨师帽营造真实的学习氛围，让学生给自己的饭店取名字，把“食物”分给所有的学生，让他们充分了解所得“食物”的材质，大胆的对其进行构思和分析，这种教育模式可以使学生们在实际动手活动中受到锻炼，小组也可以在教学进行的过程中充分沟通，学习到不同的方式方法更加激发了学生在思维上的创新能力。
2.2创新思维的培养
创新思维的培养也是在进行学生教育时应该受到关注的重点。创新思维的培养要求在某件事物的上用一种较新的方式对其进行处理，在处理过程中通常要组织或形成新的理念，从而进一步产生新的方式方法。为了保证创新思维在创新活动中的作用，在进行创新思维培养的过程中我们就要确保其一直拥有五个明显特征，具体包括：详细的观察能力、创新性的想象能力、积极的求同存异能力、活泛的灵感能力和特别的知识结构。
2.3创新能力的培养
在创新教育的过程中，能力的培养也是较为重要的。小学美术教育创新思维的培养主要是让学生通过日常的学习活动和切身体验，在平时的生活中养成积极思考、勇于探索和善于学习的心理。在创新能力培养的过程中，我们也要对其进行适当的控制和约束，在这个过程中，也更应该着重于培养学生发现问题和解决问题的能力，在收集资料和分析资料的过程中，让学生之间进行思想的表达和语言的阐述，这也在很大程度上加强了学生们交流的能力。
2.4情感和人格的创新
如果说艺术的生命是美丽，那么其生命的动力就是来自于情感。它充分体现在艺术生命的活动中，创新的情感和人格更是为进行创新培养提供了充实的动力，创新的过程并不是单一的进行智力活动，其中更是有理想和信念等因素在里面起着积极的作用。在学生教育的整个系统来看，要想学生的创新能力得到充分的发挥，就要较为重视智力和情感及人格的全面结合。在一定程度上来讲，优越的情感创新和积极的创新人格都是学生形成良好创新能力的前提条件。
3小学美术教育过程中对创新思维起到的作用
3.1小学美术教育对学生创新思维的产生具有积极作用
小学美术教育对创新思维的产生具有着一定积极的作用，视觉和灵感都是创造起始的源泉。在美术教育过程中，所有的教育过程都是对视觉把握的一种锻炼，而对其掌握的能力就是意识形成的主要条件。在意象中不管是客观性还是抽象性都不离开记忆，而记忆又是被原始感知所间接形成，意象相较于记忆更加能从根本上反映事物的实际意义。为了更加有利的培养学生的思维能力，就离不开美术的丰富性和教学过程中灵活的多样性。在各种学科事物中，美是美术活动开始的前提，其为美术活动提供了丰富的内涵，也为其提供了自由广阔的想象空间，在进行美术教育的过程中，学生完全可以发挥自己的想象，展开全方位的联想，并且充分锻炼了其思维的创新性。根据相关调查显示，在进行了小学美术教育的学生中，其观察力更为敏锐，想象力也具有一定的创造性。所以小学美术教育对创新思维具有较为重要的作用。
3.2小学美术教育对培养学生直觉、想象思维能力具有的积极作用
小学美术教育对培养学生直觉和想象思维能力具有一定的积极作用。爱因斯坦认为直觉是创新的关键，直觉在创造的过程中具有非常重要的作用。直觉并不是一种神秘的能力，其往往是从人的实际运动活动中产生的，直觉性更是不能从小学美术教育过程中脱离出来，因为其是传播、反应、表现等相关的载体，也是美术科目中相对比较明显的特征之一。在小學美术教育过程中，学生可以对意象中存在的事物进行创造和创新，比如具有中华民族精神的龙和长着一根犄角的天马，都是充斥着较为完美的想象和创造能力的智慧，这些因为想象而产生的艺术品无不充满着创造的魅力。因此，学生的直觉和想象能力更是奠定了小学美术教育创新思维的发展道路。
4结束语
纵观我国整个教育体系，小学是我国义务教育的开始阶段，因此小学教育对于整个教育体系来说具有至关重要的作用。在我们现在的时代潮流中，事物的基础条件下，创新更是代表着改革的开始，一切创新都为了创建更美好的家园，而美术作为开拓学生智力与创造力的学科，更是把美的精神作为前提，其为小学教育工作中提高学生的创新思维做出了巨大贡献。
参考文献：
[1]尚国红.小学美术实验教育中学生创新思维能力的培养[J].中国教育技术装备，2014，（15）：147-148.
[2]尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014，（22）：92.
[3]张凤玲.分析小学美术创新教育思维[J].旅游纵览（下半月），2015，（08）：241.
[4]赵希.浅析小学美术教育创新思维培养路径[J].美术教育研究，2016，（22）：168.