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摘 要：通过参加这次由金太阳在定州组织的“燕赵课改联盟”，想到了如何打造好高中化学的高效课堂：授课教师要充分利用课堂时间；充分备好课、备好学生，落实高效课堂，多和学生交流合作，让多媒体辅助我们的实验教学，打造好高中化学的高效课堂。
关键词：高中化学；高效课堂； 策略；探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0155-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.100
前段时间，我作为校化学教研组的一员，有幸参加了由金太阳组织在定州举行的“燕赵课改联盟”，为期一天半，共听了九节课，感受颇深。我们学校参加了化学的授课比赛，李老师取得了一等奖的好成绩，我也参与了整个备课过程。对参赛老师们的每一节课都认真地观摩和学习，并做好笔记，使我受益匪浅。每位选手都代表了自己学校的教学模式，这真是一次学习和交流的好机会，下面就我的一点感受与大家共勉。
参赛教师的授课过程都从不同方面体现了高效课堂，如何让课堂45分钟上的有效率，让学生有收获，是每位教师的最终目标。回来后我对这次听课做了深刻的反思和总结；在新课改的形势下，作为一名高中化学老师我们如何把我们的课堂变为高效课堂呢。我认为主要有以下几点。
一、充分利用课堂时间
向课上45分钟要效率，尽量把问题在课上解决，教师和课堂的主人（学生）合作——讲练结合，把该处理的问题在课上解决了，使得课堂的每一分钟都被充分利用，同时把学生从题海里解放出来。
二、充分备好课
要达到上述目的，教师的备课是非常关键的，我们学校的集体备课，两岸三级的教学模式是非常值得推荐给大家的，我们的化学教案、学案是整个化学组所有教师多年来集体智慧的结晶，并且通观全局，吃透大纲，和每年的高考新动向相结合，在新的教学中不断地得到补充和更新，通过每周的教研活动反复论证，把在教学中发现的新的不足得以修改和补充；已经把教材吃得透透的了，同时也把握住了大纲，把握住了每节课的教学目标、教学重点和难点，无论是教案还是学案都非常适合高效课堂。这里也体现了团结的力量团队精神——众人拾柴火焰高。
三、抓实课堂，落实高效
再好的词、再好的曲，演员唱不好也不会好听。教师的角色和演员是一样的，要有抑扬顿挫，时刻充满激情，语言要风趣幽默。还要适当配合肢体语言，还要和学生互动，让学生参与到你的课堂之中，学生是课堂的主人吗，教师的一举一动学生都看在眼里，要让学生的眼和耳朵、大脑都围着教师转，这才是真正的高效课堂。化学课堂实验较多，必须让学生多参与，让学生掌握住实验的每一个细节才能很好地完成实验，得出正确的结论。
四、注意课堂的趣味性，加强生生、师生的多角度合作
在课堂教学中，以下几点是必须要做好的：第一必须要有对教材充分理解。我们只有对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，才能更好地驾驭课堂，在课堂上信手拈来，把教学任务解决好。教材的理解是要对教学做充分的准备，我们只有知道了讲什么，怎么讲，什么是重点、难点才能上好课。第二必须要对所教的学生有充分的了解——備学生。我们教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教学中就应该投入自己的感情，因为只有有了感情的教学才会碰撞出教学的火花，使教学变得更精彩。因此，课前与学生的交流非常重要，我们应努力培养与学生的感情，让学生信赖自己，愿意听自己的课，愿意在自己的面前表达自己的想法、情感，爱其师信其道。
五、发挥好多媒体在高中化学中的辅助作用
高中化学课程少任务重，并且有很多实验，很多实验如果在课堂上完成，很难做到，科学技术的发展给实验带来机遇，利用多媒体辅助好我们的实验教学，能起到事半功倍的良好效果。用多媒体来辅助我们的实验是很有必要的。原因在于有些实验即使我们做学生看到了也是表面现象，运用多媒体动画效果更能让学生了解它的实质真正掌握所学知识。另外，有的实验药品太贵；有的装置太复杂，有的反应中产生有毒、有害的气体、液体；污染环境；有的反应速度不易控制，快的学生不易观察；慢的影响教学的进程；有的实验容易爆炸，有的危险性较大等等，还有做实验前的大量准备活动和实验后的清理刷洗工作，对教师的危害就更不必说了。采用多媒体技术，可以模拟一些化学实验，可以动态地、对比地演示一些化学现象，通过多媒体技术，从而便于学生观察和思考。对于重要的现象和学生需要记住掌握的还可以提问、互动、反复播放，让学生熟记于心。这样也就节约了大量的时间，把课堂变为了真正的高效课堂。
以上是我的几点看法，我想众位同仁也可能会有同感，当然任何事不是一成不变的，我们要从自己的学校学生的实际情况出发，要具体情况具体对待，要与时俱进，继往开来，走出去拿进来，博众家之长补己之短，多向有经验的教师学习。总之，多学习、多思考、多总结一定会把我们的化学课堂变为高效课堂。
参考文献：
[1] 袁婷.浅谈如何构建高中化学高效课堂[J]. 中学教学参考，2015（5）：93.
[2] 蒙志军.浅谈如何构建高中化学高效课堂研究[J]. 教育科学：引文版，2016（12）：77.
[3] 唐韩勇.浅谈关于构建高中化学高效课堂的一些方法[J].课程教育研究，2012（19）：110.
[4] 宋金福.浅谈构建高中化学高效课堂的方法和策略[J].新课程（中），2014（6）：74.
[ 责任编辑 张景贤 ]
关键词：高中化学；高效课堂； 策略；探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0155-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.100
前段时间，我作为校化学教研组的一员，有幸参加了由金太阳组织在定州举行的“燕赵课改联盟”，为期一天半，共听了九节课，感受颇深。我们学校参加了化学的授课比赛，李老师取得了一等奖的好成绩，我也参与了整个备课过程。对参赛老师们的每一节课都认真地观摩和学习，并做好笔记，使我受益匪浅。每位选手都代表了自己学校的教学模式，这真是一次学习和交流的好机会，下面就我的一点感受与大家共勉。
参赛教师的授课过程都从不同方面体现了高效课堂，如何让课堂45分钟上的有效率，让学生有收获，是每位教师的最终目标。回来后我对这次听课做了深刻的反思和总结；在新课改的形势下，作为一名高中化学老师我们如何把我们的课堂变为高效课堂呢。我认为主要有以下几点。
一、充分利用课堂时间
向课上45分钟要效率，尽量把问题在课上解决，教师和课堂的主人（学生）合作——讲练结合，把该处理的问题在课上解决了，使得课堂的每一分钟都被充分利用，同时把学生从题海里解放出来。
二、充分备好课
要达到上述目的，教师的备课是非常关键的，我们学校的集体备课，两岸三级的教学模式是非常值得推荐给大家的，我们的化学教案、学案是整个化学组所有教师多年来集体智慧的结晶，并且通观全局，吃透大纲，和每年的高考新动向相结合，在新的教学中不断地得到补充和更新，通过每周的教研活动反复论证，把在教学中发现的新的不足得以修改和补充；已经把教材吃得透透的了，同时也把握住了大纲，把握住了每节课的教学目标、教学重点和难点，无论是教案还是学案都非常适合高效课堂。这里也体现了团结的力量团队精神——众人拾柴火焰高。
三、抓实课堂，落实高效
再好的词、再好的曲，演员唱不好也不会好听。教师的角色和演员是一样的，要有抑扬顿挫，时刻充满激情，语言要风趣幽默。还要适当配合肢体语言，还要和学生互动，让学生参与到你的课堂之中，学生是课堂的主人吗，教师的一举一动学生都看在眼里，要让学生的眼和耳朵、大脑都围着教师转，这才是真正的高效课堂。化学课堂实验较多，必须让学生多参与，让学生掌握住实验的每一个细节才能很好地完成实验，得出正确的结论。
四、注意课堂的趣味性，加强生生、师生的多角度合作
在课堂教学中，以下几点是必须要做好的：第一必须要有对教材充分理解。我们只有对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，才能更好地驾驭课堂，在课堂上信手拈来，把教学任务解决好。教材的理解是要对教学做充分的准备，我们只有知道了讲什么，怎么讲，什么是重点、难点才能上好课。第二必须要对所教的学生有充分的了解——備学生。我们教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教学中就应该投入自己的感情，因为只有有了感情的教学才会碰撞出教学的火花，使教学变得更精彩。因此，课前与学生的交流非常重要，我们应努力培养与学生的感情，让学生信赖自己，愿意听自己的课，愿意在自己的面前表达自己的想法、情感，爱其师信其道。
五、发挥好多媒体在高中化学中的辅助作用
高中化学课程少任务重，并且有很多实验，很多实验如果在课堂上完成，很难做到，科学技术的发展给实验带来机遇，利用多媒体辅助好我们的实验教学，能起到事半功倍的良好效果。用多媒体来辅助我们的实验是很有必要的。原因在于有些实验即使我们做学生看到了也是表面现象，运用多媒体动画效果更能让学生了解它的实质真正掌握所学知识。另外，有的实验药品太贵；有的装置太复杂，有的反应中产生有毒、有害的气体、液体；污染环境；有的反应速度不易控制，快的学生不易观察；慢的影响教学的进程；有的实验容易爆炸，有的危险性较大等等，还有做实验前的大量准备活动和实验后的清理刷洗工作，对教师的危害就更不必说了。采用多媒体技术，可以模拟一些化学实验，可以动态地、对比地演示一些化学现象，通过多媒体技术，从而便于学生观察和思考。对于重要的现象和学生需要记住掌握的还可以提问、互动、反复播放，让学生熟记于心。这样也就节约了大量的时间，把课堂变为了真正的高效课堂。
以上是我的几点看法，我想众位同仁也可能会有同感，当然任何事不是一成不变的，我们要从自己的学校学生的实际情况出发，要具体情况具体对待，要与时俱进，继往开来，走出去拿进来，博众家之长补己之短，多向有经验的教师学习。总之，多学习、多思考、多总结一定会把我们的化学课堂变为高效课堂。
参考文献：
[1] 袁婷.浅谈如何构建高中化学高效课堂[J]. 中学教学参考，2015（5）：93.
[2] 蒙志军.浅谈如何构建高中化学高效课堂研究[J]. 教育科学：引文版，2016（12）：77.
[3] 唐韩勇.浅谈关于构建高中化学高效课堂的一些方法[J].课程教育研究，2012（19）：110.
[4] 宋金福.浅谈构建高中化学高效课堂的方法和策略[J].新课程（中），2014（6）：74.
[ 责任编辑 张景贤 ]