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摘要：随着英语新课程改革的深入推进，英语教师必须在教学实践中不断勇于探索、乐于创新，确保深入推进英语教学的改革发展。本我们的教学在不断地发生着新的变化。为了能够适应教育改革的大形势，更好地提高初中英语教学的质量和水平，笔者在英语教学过程中，积极探索、勇于实践，探索出几点英语教学的思路和方法，供各位同行参考。
关键词：初中 英语教学 探索
随着英语新课程改革的深入推进，英语教学更加讲究效率、探究和优化，从而确保有效提升学生的英语素养。为了更好地适应这种新要求和新标准，英语教师必须在教学实践中不断勇于探索、乐于创新，从而深入推进英语教学的改革发展。下面，笔者结合自已多年来的初中英语教学实践经验，谈一谈本人在初中英语课堂教学的几点尝试。
一、注重激活学生的发现欲望
由于学生是学习的主体，所以，必须得让学生更多地参与和融入课堂教学，让学生更加全面地了解学习目标、教学要求和评价目标，通过上述教学活动，可以引导学生更好地与文本互动、更好地亲近作者，便于学生探寻作者写作的缘由。在此过程中，教师也要大力鼓励学生积极思考，在解决问题中发现问题，最终帮助学生激活发现欲望，并在解决问题中形成一种善于发现、乐于发现的品质。另外，初中英语教师在教学实践中应该对学生做到鼓励质疑问难，引导独立思考，组织讨论争辩，提倡标新立异，从而确保提升学生的质疑能力。例如:笔者在教七年级Unit 3 Let’s celebrate Reading部分，首先就让学生了解文章背景，并组织学生开展阅读文本，在此过程中，笔者说：“I know some festivals in China and some festivals inwest.Do you know Halloween？What do people do on Halloween？”在学生阅读结束后，笔者及时组织学生进行课堂分组讨论，从而确保让学生在学习英语中放大发现的欲望，最终提升学生学习英语的兴趣。
二、注重引导学生开口说英语
学生学习英语的终极目的是为了使用英语，而英语又是一门实践性很强的学科。所以，广大同仁在教学中必须要摒弃传统教学中只是为了让学生单纯学英语单词、记语法知识等教学方式，而要通过引导学生开口说英语，真正使英语散发出自身的活力，从而不断提升初中学生的英语素养。例如：笔者在开展自我介绍（This is me）；我的一天（My day）；购物（Going shopping）等课的教学时，就精心选择一些都是与学生们生活密切相关的一些话题，在课堂上尽量引导学生们开口说英语。
三、注重组织学生开展英语游戏
目前，还有不少初中英语教师在课堂上花大量地时间“专门讲”，而一味地让学生坐着“被动听”，这种形式单调、内容枯燥的授课模式，只会使学生对学习英语失去兴趣。其实，英语教师可以在帮助学生掌握相关句型、英语时态以及其他相关知识后，引导有一定积极性和天赋的学生来做英语游戏，真正实现让学生在“玩中学，学中玩”的目的，这样不仅可以帮助学生提升学习英语的兴趣，又可以有效提升学习英语的趣味性和实效性。例如：在学习祈使句时，教师可以与学生一起做游戏。首先教师先做示范，口说英语指令：Close your eyes，please.这时，学生就一边听着教师的指令一边闭上了眼睛。之后，教师可以引导学生依次练习“Put up your hand，please.Open your mouth，please.Sit down，please. Stand up，please. Open / Close the window，please.Open/Close the door，please.”在依次操练几次以后，教师可以组织开展英语游戏竞赛：当教师说出英语口令“Open your mouth，please.”时，所有参加竞赛的学生必须在三秒钟之内做出张开嘴巴的动作，超时的学生就被视作违规，就要被取消参加游戏的资格。通过上述英语课堂游戏，一下子使枯燥的英语语法学习变得更加有趣、更加生动，从而不断激发学生参与学习的热情。在此基础上，初中英语教师还可以利用英语活动课的机会，通过开展英语沙龙、组织校园英语竞赛、设立英语角等，促进学生多听英语歌、多唱英语歌、多看英语原声电影、多收听广播英语节目等等，尽可能地采取多样化的教学方式使英语教学更加活泼、更加寓教于乐。
总之，素质教育呼唤着初中英语教育教学的革新，这就要求广大同仁必须要在新课程标准的引导下，根据本班学生的具体学情，在教学实践中不断地进行探索、创新，这样才能使初中英语课堂教学变得更有高效，才能帮助学生更好地理解、掌握英语知识。
参考文献：
[1]董同敏.全面展望新世纪中小学英语教材[J].中小学英语教学与研究，2009（3）.
[2]陆为俊.浅谈初中英语课的新课导入[J].中学外语教与学，2008（2）.
[3]李明亮，袁大锋.优化初中英语课教学导入的几种有效方法[J].曲靖师范学院学报，2009（22）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳泉镇中心中学）
关键词：初中 英语教学 探索
随着英语新课程改革的深入推进，英语教学更加讲究效率、探究和优化，从而确保有效提升学生的英语素养。为了更好地适应这种新要求和新标准，英语教师必须在教学实践中不断勇于探索、乐于创新，从而深入推进英语教学的改革发展。下面，笔者结合自已多年来的初中英语教学实践经验，谈一谈本人在初中英语课堂教学的几点尝试。
一、注重激活学生的发现欲望
由于学生是学习的主体，所以，必须得让学生更多地参与和融入课堂教学，让学生更加全面地了解学习目标、教学要求和评价目标，通过上述教学活动，可以引导学生更好地与文本互动、更好地亲近作者，便于学生探寻作者写作的缘由。在此过程中，教师也要大力鼓励学生积极思考，在解决问题中发现问题，最终帮助学生激活发现欲望，并在解决问题中形成一种善于发现、乐于发现的品质。另外，初中英语教师在教学实践中应该对学生做到鼓励质疑问难，引导独立思考，组织讨论争辩，提倡标新立异，从而确保提升学生的质疑能力。例如:笔者在教七年级Unit 3 Let’s celebrate Reading部分，首先就让学生了解文章背景，并组织学生开展阅读文本，在此过程中，笔者说：“I know some festivals in China and some festivals inwest.Do you know Halloween？What do people do on Halloween？”在学生阅读结束后，笔者及时组织学生进行课堂分组讨论，从而确保让学生在学习英语中放大发现的欲望，最终提升学生学习英语的兴趣。
二、注重引导学生开口说英语
学生学习英语的终极目的是为了使用英语，而英语又是一门实践性很强的学科。所以，广大同仁在教学中必须要摒弃传统教学中只是为了让学生单纯学英语单词、记语法知识等教学方式，而要通过引导学生开口说英语，真正使英语散发出自身的活力，从而不断提升初中学生的英语素养。例如：笔者在开展自我介绍（This is me）；我的一天（My day）；购物（Going shopping）等课的教学时，就精心选择一些都是与学生们生活密切相关的一些话题，在课堂上尽量引导学生们开口说英语。
三、注重组织学生开展英语游戏
目前，还有不少初中英语教师在课堂上花大量地时间“专门讲”，而一味地让学生坐着“被动听”，这种形式单调、内容枯燥的授课模式，只会使学生对学习英语失去兴趣。其实，英语教师可以在帮助学生掌握相关句型、英语时态以及其他相关知识后，引导有一定积极性和天赋的学生来做英语游戏，真正实现让学生在“玩中学，学中玩”的目的，这样不仅可以帮助学生提升学习英语的兴趣，又可以有效提升学习英语的趣味性和实效性。例如：在学习祈使句时，教师可以与学生一起做游戏。首先教师先做示范，口说英语指令：Close your eyes，please.这时，学生就一边听着教师的指令一边闭上了眼睛。之后，教师可以引导学生依次练习“Put up your hand，please.Open your mouth，please.Sit down，please. Stand up，please. Open / Close the window，please.Open/Close the door，please.”在依次操练几次以后，教师可以组织开展英语游戏竞赛：当教师说出英语口令“Open your mouth，please.”时，所有参加竞赛的学生必须在三秒钟之内做出张开嘴巴的动作，超时的学生就被视作违规，就要被取消参加游戏的资格。通过上述英语课堂游戏，一下子使枯燥的英语语法学习变得更加有趣、更加生动，从而不断激发学生参与学习的热情。在此基础上，初中英语教师还可以利用英语活动课的机会，通过开展英语沙龙、组织校园英语竞赛、设立英语角等，促进学生多听英语歌、多唱英语歌、多看英语原声电影、多收听广播英语节目等等，尽可能地采取多样化的教学方式使英语教学更加活泼、更加寓教于乐。
总之，素质教育呼唤着初中英语教育教学的革新，这就要求广大同仁必须要在新课程标准的引导下，根据本班学生的具体学情，在教学实践中不断地进行探索、创新，这样才能使初中英语课堂教学变得更有高效，才能帮助学生更好地理解、掌握英语知识。
参考文献：
[1]董同敏.全面展望新世纪中小学英语教材[J].中小学英语教学与研究，2009（3）.
[2]陆为俊.浅谈初中英语课的新课导入[J].中学外语教与学，2008（2）.
[3]李明亮，袁大锋.优化初中英语课教学导入的几种有效方法[J].曲靖师范学院学报，2009（22）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳泉镇中心中学）