【摘 要】
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着重以“渗透理论”和“隐性教育理论”作为支撑点,研究大学英语课程思政教学设计最优化的理念并在实践教学中融合课程思政元素,这将有力扩大大学英语教学的覆盖面,丰富大学
【基金项目】
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2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目“以文‘化’人:大学英语课程思政教学设计理念与实践”研究成果,2020年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“跨文化视野下北美新移民文学的后殖民写作与东方主义建构”(1102120019)研究成果,2019年度哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“跨学科研究生的学科文化适应性研究”(1102318055)研究成果。
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着重以“渗透理论”和“隐性教育理论”作为支撑点,研究大学英语课程思政教学设计最优化的理念并在实践教学中融合课程思政元素,这将有力扩大大学英语教学的覆盖面,丰富大学英语教学方法,提升政治站位,拓宽大学英语课程在品德塑造、人格培养、语言技能等方面的功能,在教书的同时发挥育人功能,在育人的同时提升学生的思想境界。大学英语教师要时刻牢记“为谁培养人,培养什么人”的初心使命,才能在传道授业的同时立德树人,把语言教学的思政功能充分发挥出来。这更是培养新时代中国特色社会主义建设人才的需要,从而适应国家“大思政”的格局。
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