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目前，很多大学的艺术教育遇到了专业细分、机构庞杂、生源质量下滑等问题。大学作为高等教育的摇篮，其艺术学办学不应该追求或崇拜现有艺术教育模式，而应当返回艺术教育本身来思考问题。在这方面，云南大学提出的“三原教育”，即“原点（典）教育、原野教育、原创学术”，不为是一种参考。通过对其研究，笔者希望能为高等教育艺术学办学途径提供有价值的依据。