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[关键词] 以人为本；合理限度；教育补救
[摘 要] 人本主义教育思想在实践中会出现偏差、走样，导致教育失误。教育以人为本，首先应该获得普遍的人性观认同，需要防范、弱化其中消极的一面，不应该任意张扬人的生物性、非理性、无德性。以人为本的教育同样需要勤奋吃苦、挫折困难、批评惩罚、纪律法制等传统教育的必要辅助。
[中图分类号] K87．5
[文献标识码] A
[文章编号] 1009—4474(2006)02—0076—05
[摘 要] 人本主义教育思想在实践中会出现偏差、走样，导致教育失误。教育以人为本，首先应该获得普遍的人性观认同，需要防范、弱化其中消极的一面，不应该任意张扬人的生物性、非理性、无德性。以人为本的教育同样需要勤奋吃苦、挫折困难、批评惩罚、纪律法制等传统教育的必要辅助。
[中图分类号] K87．5
[文献标识码] A
[文章编号] 1009—4474(2006)02—0076—05