【摘 要】
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对学困生的理解，较普遍的解释是：智力正常，但短时内表现为在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有一定的困难的学生。针对这一现象,本文总结探究出学困生“
【机 构】
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江苏省宿迁市泗阳县卢集镇小学 江苏 泗阳 223700
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对学困生的理解，较普遍的解释是：智力正常，但短时内表现为在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有一定的困难的学生。针对这一现象,本文总结探究出学困生“转化脱困”的几条策略:一、有效调控数学后进生的心理。做好“心理”转化脱困。二、加强与后进生的感情交流，做好“以情”转化脱困。三、培养、纠偏学困生的学习方法，做到“科学”转化脱困。四、适时开设数学学困生第二课堂教学，做好“补助”转化脱困。五、发挥同伴和家庭的良性影响作用，做好“齐帮”转化脱困。六、认真把好考试关，做好“考核”转化脱困。七、持
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