借助信息技术,培养数学建模能力

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dsfaxfdsrfdx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】数学是一门集逻辑性、抽象性于一体的学科,其中学生的建模能力是学科核心素养之一.在新课程改革的背景下,现代信息技术独特的图文并茂、生动形象等特征能达到化抽象为形象之效,引导学生把握抽象知识,进而强化学生的数学建模能力.那么,教师如何在课堂教学中因时度势地利用信息技术培养学生的建模能力呢?本文作者结合自身教学经验给出几点建议.
  【关键词】高中数学;建模能力;信息技术
  一、引言
  2018年4月,教育部颁布的《教育信息化 2.0 行动计划》中提出:我们应致力于促进学生从信息技术应用能力转变为信息技术素养.对此,我们不仅要善于借助技术,更应该将信息技术和信息素养融合,培养学生的人工智能思维,并强化创新意识.2017年,《普通高中数学课程标准》中提到数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养,其中数学建模素养集中体现了数学课程目标.数学建模则是学生借助计算机技术、利用所学知识解决现实生活中实际问题的一个创造性过程,这样学生能够切身感受到数学知识的魅力与价值,有利于激发学生学习的积极性,有助于强化学生的实践能力,激发学生的创新思维.所以,在这一形势下,高中数学教学中应借助信息技术,着重培养学生的数学建模能力,进而提高学生的数学核心素养.
  二、教学信息化与高中数学建模分析
  新课标明确提出:数学课堂应组织开展丰富多彩的建模教学活动.对此,建模教学成了数学课堂教学的重点.随着信息技术的日益成熟,特别是互联网 、大数据等信息技术的发展,国家对培养学生的建模能力提出了更为严格的要求.
  (一)数学建模奠定学生发展的基础
  现如今,高素质人才成了社会各界追逐的重点,只具有专业知识的人已经无法在社会上生存与发展.所以,培养复合型、创新型人才尤为重要.教师应组织开展各种建模练习活动,强化学生的创新能力,并提高学生其他科目的学习能力,进而让学生实现全面发展.学生具有了数学建模能力,可借助所学知识灵活解决各种实际生活中的数学问题,有利于强化自身的数学运用能力,为今后的发展打下坚实的基础.
  (二)数学建模思想有较高的实用性
  学生数学建模能力培养中,要求学生具备较强的网络运用能力、信息收集能力,熟练掌握多媒体、网络技术等.如2018年全国(Ⅲ)卷理科数学第8题:某一群体中,每一位成员使用移动支付的概率为p,相互间支付方式独立.假设X为该群体的10名成员中使用移动支付的人数,DX=2.4,P(X=4)
其他文献
数学课程虽然抽象单调,但却是学生成长中不可缺少的推动力.学好数学是学生成长成才和提高社会适应能力的重要条件.小学阶段是数学学习的奠基期,也是培养学生学习能力的一个关键期.小学数学学习应该是一个积极主动及个性化鲜明的实践过程,要让学生从学会过渡到会学,并利用这样的转变提高学生的学习能力,满足学生终身发展的要求.因此,小学数学教师要建立教学改革意识,通过完善学生多元数学学习能力,让学生顺利完成从被动学习到主动学习的转化,提高学生的知识学习层次和学习境界,促进学生综合素质的培养.
【摘要】伴随着我国现代教育的快速发展和核心素养在教育中的不断渗透,学校教育越来越强调新型教学模式的运用.小学生正处于形成综合能力的关键时期,数学学科对于学生的成长起到了重要的作用,所以小学数学教师应该积极改革、创新教学模式,坚持以生为本的教学思想,为学生的自主成长提供广阔的空间.教师要在教学中引导学生参与思考,培养学生的思维能力,为学生后续的数学学习奠定良好的基础.基于此,本文将重点针对小学数学教
【摘要】初中数学属于较形象、靠近生活的一门学科,其发挥着促进学生认知社会、深入了解世界的关键性作用.伴随新课改的深入推广,初中数学课堂教学需要应其要求,教育工作者积极改进传统教学方法,提升学生素质教学,提出了一种细腻性互动合作式教学模式,此种教学模式正好符合新课程改革后的教学模式,其可以提高学生的自学能力,增进学生和教师之间的感情,并促进二者密切交流.基于此,本文就初中数学教学中师生互动的作用,分
【摘要】高中数学知识抽象性较强,特别是数学竞赛题目,难度更高,但是只要学生掌握正确的解题思路,就能够在解答数学题目时做到游刃有余.下文从引导学生学会高效审题入手,结合具体题目对特殊值解题思维法、逆向解题思维法以及构造解题思维法进行阐述,以供大家参考.  【关键词】高中数学;数学竞赛;解题思维  随着时代的发展和新课改的不断推进,传统的高中数学教学模式已不再能满足当今时代的教学发展需要.如今的高中数
在一些偏远乡村,美育成为教育短板,存在师资紧缺、理念落后、不受重视等问题。美育难道只能是属于城市学生的“消遣”吗?当然不是。对乡村孩子来说,美育是一扇窗,让他们看到未来的希望;美育也是一座桥,带他们通往更广阔的天地。  祁连山脚下的酒泉是飞天的故乡、丝路的重镇,但也因其地域广袤、山川阻隔,给乡村教育工作带来了困难。这片土地上有这样一位老师,她自掏腰包开展贫困乡村美育工作,为偏远乡村学校的孩子们教授
【摘要】现阶段,我们教师要让学生会用数学的眼光观察现实世界,培养学生的数学抽象和逻辑推理能力;让学生会用数学的思维思考现实世界,锻炼学生的数学建模和直观想象能力;让学生会用数学的语言表达现实世界,提升学生的数学运算和数据分析能力.笔者在教学中偶尔采取“学生自主命题,合作解决问题”的课堂模式:通过自主命题、逆向思维来系统理解新知识,通过合作解题、互通有无来提高解题能力,通过学生相互出题、相互竞争来增