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摘 要：目前，在中职数控机床编程与操作课程教学中出现了一些问题，严重的影响了中职学校教学效率的有效提升，对于学生掌握数控机床编程与操作的专业知识具有不利的影响。对此，应该加强数控仿真软件在教学中的有效应用，所以本文将主要围绕数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的应用为中心展开论述，并结合实际情况给出一些合理化的教学建议。
关键词：数控仿真软件;中职数控机床;编程与操作课程教学
目前数控仿真软件已经在中职数控机床编程与操作课程的教学中得到了广泛的应用，有效的解决了学生较多但实践操作设备较少的问题，对于增强学生的动手操作能力，提高教师的课堂授课效率具有关键性意义。
一、数控仿真软件和中职数控机床编程与操作课程教学的概念阐述
数控仿真软件具体是指在计算机的硬件基础上进行软件的编写和模型的构建，从而将数控设备的加工过程通过动画模型进行动态展示的仿真教学软件。在数控仿真软件的使用过程中，需要学生进行相应的模拟数控设备操作，从而体验到实际操作数控设备的感觉。中职数控机床编程与操作课程教学是指中职学校的教师对于学生进行从零件图纸到获得数控加工程序全过程教学的模式，是目前中职学校数控专业开设的常见课程之一。
二、数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的应用意义
在传统的中职数控机床编程与操作课程教学的过程中，由于学生人数较多，但是实际的数控操作实践设备较少，导致学生不能够进行充分的实践应用，对于提升学生的动手操作能力具有不利的影响。目前数控仿真软件的应用能够有效地解决这一问题，通过使学生在计算机上进行数控设备的模拟操作，有利提升其动手操作能力，便于教师进行学生设计程序的查看以及操作效果的检验，有利于提高教师的实践教学效率。在另一方面，数控仿真软件所带来的真实操作体验也能够提高学生的学习兴趣，提升学生的课堂听课效率，有利于促进中职学生数控专业知识的有效学习。
三、数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中应用的策略分析
（一）利用数控仿真软件提高学生的学习积极性
为了加强数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的有效应用，从而提升学生的学习积极性。对此教师应该丰富学生在数控仿真软件操作时的真实体验，使学生感受到运用专业知识进行数控机床实际操作的成就感，有利于提高学生的实践课堂听课效率。
例如，在提高学生的学习积极性方面，教师应该通过真实的数控仿真软件的操作演示，提高学生对于实际操作的兴趣，并使学生亲自动手解决疑难问题，同时教师应该进行适当的问题解决指导，有利于摆脱枯燥乏味的编程过程，提高学生的学习积极性。如教师应该对于毛坯定义、基准对刀、寻边器对刀、安装刀具等过程进行数控仿真软件的操作演示，之后令学生对于寻边器对刀操作的过程进行实际的上机模拟，并且教师应该加强对于学生的操作指导，如引导学生应该使寻边器以400—600RPM的速度进行转动，从而减少实际模拟过程中可能出现的失误，提高学生的实际操作体验，加强学生的学习积极性。
（二）利用数控仿真软件提高教师的教学效率
为了使数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的作用能够进行有效的发挥，从而提升教师的课堂教学效率。对此，教师应该加强对学生使用计算机进行实际操作模拟过程的规范建立，明确在课堂上运用数控仿真软件进行高效教学的要点和规律，掌握容易出现的操作问题和解决办法，从而能够实现对于学生的模拟操作成果进行有效的检验，从而根据学生出现的问题进行有针对性的指导改进，促进课堂教学效率的有效提升。
例如，在提高教师的教学效率方面，教师应该加强对于学生数控作业的批阅过程，从而及时地发现问题，提高课堂的教学效率。以三维工件的实时切削和铁屑模拟为例，教师在批阅学生的作业时，首先应该通过数控仿真软件的总控功能进行学生设计效果的检查，主要包括三维工件切削的动态动画效果和切削后的静态动画效果，从而加强对于学生数控程序设计问题的检查。同时对于切削后的铁屑模拟形状进行检验，从而保证三维工件切削的正确性，有利于发现数控程序设计中出现的问题。之后教师应该根据具体的问题在课堂上向学生进行有针对性的解答，从而提高课堂的教学效率。
（三）利用数控仿真软件提高学生的动手操作能力
由于数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中具有重要的应用意義，能够有效地提升学生的实际动手操作能力。鉴于此，教师应该根据数控仿真软件的实际功能，制定科学合理的教学目标和教学方案，重视对于学生解决问题能力的培养，有效地创设数控机床的实际操作场景，使学生充分发挥主观能动性进行动手操作能力的实际培养，提高实践课堂的教学效果。
例如，在刀具补偿系统参数的设定方面，教师应该利用数控仿真软件对于假想刀尖进行数据的设定，并针对具体的案例进行多种假想刀尖数据的列举，从而使学生进行相应的选择，并在数控仿真软件上进行分别模拟，从而确定假想刀尖的正确位置，在学生不断尝试的过程中能够有效的提高学生的动手操作能力，对于提高中职学校数控专业学生的专业能力具有重要的意义。
综上所述，为了解决目前在中职数控机床编程与操作课程教学中出现的问题，更好地推动中职教学质量的有效提升。对此，应该加强数控仿真软件在教学中的有效应用，充分利用数控仿真软件提高学生的学习积极性，提高教师的教学效率以及学生的动手操作能力，充分发挥教师的引导和指引作用，促进数控仿真软件教学作用的有效发挥。
参考文献
[1]郝凡武.浅谈数控仿真软件在数控机床教学中的应用[J].未来英才，2018（01）：236.
[2]张连领.数控仿真软件在数控教学中的运用[J].祖国，2019（10）：211-212.
关键词：数控仿真软件;中职数控机床;编程与操作课程教学
目前数控仿真软件已经在中职数控机床编程与操作课程的教学中得到了广泛的应用，有效的解决了学生较多但实践操作设备较少的问题，对于增强学生的动手操作能力，提高教师的课堂授课效率具有关键性意义。
一、数控仿真软件和中职数控机床编程与操作课程教学的概念阐述
数控仿真软件具体是指在计算机的硬件基础上进行软件的编写和模型的构建，从而将数控设备的加工过程通过动画模型进行动态展示的仿真教学软件。在数控仿真软件的使用过程中，需要学生进行相应的模拟数控设备操作，从而体验到实际操作数控设备的感觉。中职数控机床编程与操作课程教学是指中职学校的教师对于学生进行从零件图纸到获得数控加工程序全过程教学的模式，是目前中职学校数控专业开设的常见课程之一。
二、数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的应用意义
在传统的中职数控机床编程与操作课程教学的过程中，由于学生人数较多，但是实际的数控操作实践设备较少，导致学生不能够进行充分的实践应用，对于提升学生的动手操作能力具有不利的影响。目前数控仿真软件的应用能够有效地解决这一问题，通过使学生在计算机上进行数控设备的模拟操作，有利提升其动手操作能力，便于教师进行学生设计程序的查看以及操作效果的检验，有利于提高教师的实践教学效率。在另一方面，数控仿真软件所带来的真实操作体验也能够提高学生的学习兴趣，提升学生的课堂听课效率，有利于促进中职学生数控专业知识的有效学习。
三、数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中应用的策略分析
（一）利用数控仿真软件提高学生的学习积极性
为了加强数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的有效应用，从而提升学生的学习积极性。对此教师应该丰富学生在数控仿真软件操作时的真实体验，使学生感受到运用专业知识进行数控机床实际操作的成就感，有利于提高学生的实践课堂听课效率。
例如，在提高学生的学习积极性方面，教师应该通过真实的数控仿真软件的操作演示，提高学生对于实际操作的兴趣，并使学生亲自动手解决疑难问题，同时教师应该进行适当的问题解决指导，有利于摆脱枯燥乏味的编程过程，提高学生的学习积极性。如教师应该对于毛坯定义、基准对刀、寻边器对刀、安装刀具等过程进行数控仿真软件的操作演示，之后令学生对于寻边器对刀操作的过程进行实际的上机模拟，并且教师应该加强对于学生的操作指导，如引导学生应该使寻边器以400—600RPM的速度进行转动，从而减少实际模拟过程中可能出现的失误，提高学生的实际操作体验，加强学生的学习积极性。
（二）利用数控仿真软件提高教师的教学效率
为了使数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中的作用能够进行有效的发挥，从而提升教师的课堂教学效率。对此，教师应该加强对学生使用计算机进行实际操作模拟过程的规范建立，明确在课堂上运用数控仿真软件进行高效教学的要点和规律，掌握容易出现的操作问题和解决办法，从而能够实现对于学生的模拟操作成果进行有效的检验，从而根据学生出现的问题进行有针对性的指导改进，促进课堂教学效率的有效提升。
例如，在提高教师的教学效率方面，教师应该加强对于学生数控作业的批阅过程，从而及时地发现问题，提高课堂的教学效率。以三维工件的实时切削和铁屑模拟为例，教师在批阅学生的作业时，首先应该通过数控仿真软件的总控功能进行学生设计效果的检查，主要包括三维工件切削的动态动画效果和切削后的静态动画效果，从而加强对于学生数控程序设计问题的检查。同时对于切削后的铁屑模拟形状进行检验，从而保证三维工件切削的正确性，有利于发现数控程序设计中出现的问题。之后教师应该根据具体的问题在课堂上向学生进行有针对性的解答，从而提高课堂的教学效率。
（三）利用数控仿真软件提高学生的动手操作能力
由于数控仿真软件在中职数控机床编程与操作课程教学中具有重要的应用意義，能够有效地提升学生的实际动手操作能力。鉴于此，教师应该根据数控仿真软件的实际功能，制定科学合理的教学目标和教学方案，重视对于学生解决问题能力的培养，有效地创设数控机床的实际操作场景，使学生充分发挥主观能动性进行动手操作能力的实际培养，提高实践课堂的教学效果。
例如，在刀具补偿系统参数的设定方面，教师应该利用数控仿真软件对于假想刀尖进行数据的设定，并针对具体的案例进行多种假想刀尖数据的列举，从而使学生进行相应的选择，并在数控仿真软件上进行分别模拟，从而确定假想刀尖的正确位置，在学生不断尝试的过程中能够有效的提高学生的动手操作能力，对于提高中职学校数控专业学生的专业能力具有重要的意义。
综上所述，为了解决目前在中职数控机床编程与操作课程教学中出现的问题，更好地推动中职教学质量的有效提升。对此，应该加强数控仿真软件在教学中的有效应用，充分利用数控仿真软件提高学生的学习积极性，提高教师的教学效率以及学生的动手操作能力，充分发挥教师的引导和指引作用，促进数控仿真软件教学作用的有效发挥。
参考文献
[1]郝凡武.浅谈数控仿真软件在数控机床教学中的应用[J].未来英才，2018（01）：236.
[2]张连领.数控仿真软件在数控教学中的运用[J].祖国，2019（10）：211-212.