【摘 要】
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目前,教育发展迅速,高中英语教学也有了一定的创新.写作是语言学习过程中学生所需的重要技能之一,但如今高中英语教学中的写作教学还存在着一系列有待讨论解决的问题.一方面,
【机 构】
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重庆市奉节中学校,重庆,404600
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目前,教育发展迅速,高中英语教学也有了一定的创新.写作是语言学习过程中学生所需的重要技能之一,但如今高中英语教学中的写作教学还存在着一系列有待讨论解决的问题.一方面,由于现在高中教学任务比较繁重,教学内容多,时间又非常紧迫,导致了作文教学形式化,许多教师仅仅大致讲解一下写作的要点,便一笔带过,往往导致学生对如何写作仍然云里雾里,不知所言;另一方面,很多高中教师还深陷传统写作教学的桎梏中,按部就班地采取“教师命题-学生写作-教师批改并评讲”的较为单一的教学模式,只注重学生写作的最终成果,而且这样的写作教学也缺乏多样化的评价体系,全靠教师修改或打分等,不仅增加了教师的负担,而且还使学生常常处于被动学习的状态,写作的兴趣不足,思维能力和写作能力的提升也受到了很大的限制.
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