【摘 要】
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本文从呈现方式、内容设计、辅助资源三个方面对美国最新高中生物学教材的配套教师用书进行了分析。研究发现,该教师用书采用合体式排版的呈现方式,栏目种类丰富实用;在内容
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院,华东师范大学生命科学学院
【基金项目】
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上海市基础教育课程教材改革项目“立德树人人文社科生命科学基地建设”,No.14800-412221-16051, 上海市中小学幼儿园课程改革第二期工程教材评价专题研究项目“上海市高中生物教师用书使用情况的调查与研究”,No.14800-412321-17057
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本文从呈现方式、内容设计、辅助资源三个方面对美国最新高中生物学教材的配套教师用书进行了分析。研究发现,该教师用书采用合体式排版的呈现方式,栏目种类丰富实用;在内容设计上强调概念学习,注重差异化教学,创设真实情景,并注重激发学生已有认知。另外,教师用书还具有使用手册、配套网络平台等丰富的辅助资源。
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