【摘 要】
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<正>一、缘起瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算水平(0-2岁)、前运算水平(2-7岁)、具体运算水平(7-11岁)、形式运算水平
【机 构】
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江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校;
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<正>一、缘起瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究,揭示了个体认知发展的一般规律,即按照感知运算水平(0-2岁)、前运算水平(2-7岁)、具体运算水平(7-11岁)、形式运算水平(11岁成人)顺序发展的特征.童年期又称学龄初期,四年级(10-11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱.少年期又称学龄中期,大致相当于初中阶段,是个体从儿童期向青年期过渡的时期,具有半成熟、半幼稚的特
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