【摘 要】
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定量地了解学生的日常行为、身心健康和学业成绩之间的关系是迈向个性化教育的重要一步。与先前基于问卷调查的研究相比,笔者收集了某高校理学院800名本科生的校园一卡通和综
【机 构】
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西安工程大学理学院,加拿大汤姆森河大学理学院
【基金项目】
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国家自然科学基金（项目编号：11601410）;国家自然科学基金（项目编号：11271297）;中国博士后科学基金（项目编号：2017M613169）;陕西省自然科学基金（项目编号：2017JM1007）;陕西省海外百人计划资助
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定量地了解学生的日常行为、身心健康和学业成绩之间的关系是迈向个性化教育的重要一步。与先前基于问卷调查的研究相比,笔者收集了某高校理学院800名本科生的校园一卡通和综合素质测评表的数据,选取12个影响因素进行主成分分析,提取了学习勤奋度、饮食规律性和身心健康3个特征并与学业成绩建立非线性回归模型。同时,利用得到的非线性回归模型对学业成绩进行预测。基于这些分析,教育管理者可以在必要时实施针对性的干预以帮助学生提高学业成绩。
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