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中职学前教育专业发展的时间不长,就音乐课程而言,学生音乐素养参差不齐,乐感以及对音乐的共情能力客观上存在着很大的差异。近年来,分层教学在各职业院校中屡屡有成功的案例。本文以滁州市定远化工学校为研究个案,在其学前教育专业音乐课程中进行了分层教学的实验,发现分层教学对于提高学生整体音乐素养和技能水平有着非常显著的作用。