一 充分挖掘教材中的德育内容，对学生进行爱国主义教育
　　随着信息技术的迅速发展，可供教育教学利用的资源越来越丰富了。这些多彩的网络资源，教师可以选择富有教育意义的、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。如在关于应用题教学的过程中，我指导学生从网上收集了这样一些信息：我国领土辽阔广泛，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土约960万平方千米；我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米；中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥，铁路桥长6772米，公路桥长4589米等。又如，我让学生从网上查出了关于我市的信息：丰城市位于江西省中部，赣江中下游，鄱阳湖畔。总面积2845平方公里，人口138万。距省会南昌60公里，昌北机场70公里，赣江自西南向东北斜贯全境、浙赣铁路、京九铁路、105国道、赣粤高速穿境而过，交通四通八达，旅游资源十分丰富，荣获全国百强县市，享誉中国生态硒谷，中国优秀生态旅游城市。利用这些信息资源，我试图以此唤起学生感受祖国、家乡的广博富饶、美丽可爱，从而立志长大后也要用聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的强烈的历史责任感和使命感。
　　除了网络资源，还可以利用典型范例的榜样效应有的放矢地进行渗透。例如，我们可以在教学中有意识地向学生讲解一些数学家的奋斗史，介绍我国数学发展历史中的辉煌成就，可激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而从小树立远大的奋斗目标。如在教学圆周率时，我让学生阅读书中的一段说明：“早在一千四百多年以前，我国古代的数学家祖冲之，就精密地计算出的值在3.1415926和3.1415927之间，这是当时世界上算得最精确的圆周率的值。”祖冲之为了求得较精确的圆周率，他先算出正六边形的边长，然后将圆一倍倍地增加，最后算出了圆内接正12288边形的边长，他得出的圆周率精确到小数点后七位，比欧洲数学家得出同样的结果早1000多年，这在当时落后的研究条件下，的确是难得可贵的。又如，在教学“角的初步认识”这一内容时，我根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识时先让学生说说：“五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。”然后引导学生再次认识：我们能有今天这样的学习环境，是先烈抛头颅、酒热血换来的，所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。
　　二 充分发挥教师的人格魅力，在教学过程中一点一滴地渗透德育
　　教师言传身教，利用自身的形象和人格魅力潜移默化的对学生进行德育教育。身教重于言传，教师自身的行为示范对学生最具感染力。教师的板书设计、语言表达、教师仪表等都可以无形中纵横学生美的感染，进而以老师的一言一行来作为自己的行为标准，陶冶学生的情操。例如，在教学过程中我们要努力做到勤奋刻苦，认真备课，及时批改作业，不仅可以向学生展现强烈的时间观念，用自己的示范作用提醒学生把握现丰，珍惜时间，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
　　三 充分联系生活中的数学，增强学生热爱学习的情感
　　生活中处处有数学，教师要把学习数学和体验生活有机地结合起来，使学生不仅学得生动学得深刻，进而使他们在“学”的过程中，逐步感悟与领会数学源于生活，生活中处处有科学，学问就在我们身边。这样，既让他们明白，我们的生活是美丽的，我们没有理由不热爱它；数学就在生活，学习是一个把有趣的乐事。从而在发展学生的审美意识、审美能力的同时，又激发了他们的学习信心与兴趣。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育，保护环境要从身边小事做起，人人参与，还让学生感受到生活中处处有数学，数学就在眼前。
　　这节课，由于把“身边的数学”予以充分的发掘和融合，有机地把学习与生活结合了起来，从而在“数据整理”活动中使学生的数学学习走出书本、走出课堂、走进生活。这样，学生在感知数学与生活联系的同时，就会产生爱学校、爱老师和同学，爱家人、爱生活、爱地球的情感。
　　总之，在数学教学中渗透德育教育是很有必要的，这不仅符合课程标准的要求，也是数学教学实践的需要。因此，需要我们正确地认识、自觉地强化将德育寓于数学教学之中的意识，达到德育和智育的双重教育目的，培养出品学兼优的社会栋梁。当然，这是一个长期不懈的过程，并非一朝一夕就能完成，需要我们的不懈努力。
　　（作者单位：江西省丰城市教育局）
　　责任编辑：周正旺