柳林风声(节选)

来源 :作文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guofeng7303
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中学生还读童话?那当然!这世界上总有那么一些书老少皆宜,读着总让人那么快活,那么温暖!《柳林风声》就是杰出代表。就说本期节选这段,你瞧瞧开头对于一条河的流光溢彩的描述,这样的文字可有读厌的时候?你再瞧瞧小鼹鼠和河鼠认识的过程,两个小家伙多么爽快!河鼠带着新朋友鼹鼠玩的时候多么 High school students are still reading fairy tales? Of course! There are always books in this world that are suitable for all ages, reading the total people so happy, so warm! “Liulin Fengsheng” is an outstanding representative. Say this section excerpts of this section, you look at the beginning of the Ambilight description of a river, such words can have annoying time? You look at the process of understanding of the mole and river mouse, the two little guys How refreshing! How fast does the river mouse play with a new friend?
其他文献
在小学语文教学中,教师应当充分利用教材中的创造性因素,发展学生的创造性思维,营造密切配合的学习环境,培养学生的创新精神和实践能力。一、培养学生的创造性思维1.运用求异
搞好员工培训工作,促进企业和谐发展是工会工作的重要内容,其目的是为了提高员工的综合素质,增强企业的综合竞争能力,适应企业发展的需要。和其他教育形式相比,企业的职业培
情感是人们对客观事物的一种态度体验及其相应的行为反应。优化体育课堂教学是教与学获得双向成功的基础,积极的情感是师生获得成功的动力源泉,反之,导致学习效率下降。情感
孩子的话:我喜欢长头发,像彩虹一样漂亮的长头发。老师寄语:图中小作者大胆的想象和鲜艳丰富的色彩,给人印象深刻。可爱的人物造型,透出孩子天真活泼的个性,就连大树也变成了
趣味迷宫
挖掘课堂动态资源,是指教师在尊重、关注学生的思维、情感发展状态、兴趣需求、心理趋势、活动状态的基础上,及时发现并抓住课堂教学中稍纵即逝的契机,将之加以挖掘与利用,从
安徽省蚌埠市某村民问:我儿子在县城上寄宿制初中,上月因打饭排队问题与另一名学生发生争执,被该学生纠集其他几个学生打伤。事后学 A villager in Bengbu City, Anhui Prov
【摘要】新课程要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习,而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。  【关键词】新课程地理 学生 教师 教学 方法  在高中地理新课程实施的几年时间里,为了实现有效教学,我们不断地探索和实践,不断地改变和更新我们的观念和思维。在仅有的45分钟课堂教学过程中,
问:1963年我大学毕业,在组织和同事的撮合下,与一位比我年长二十岁的老红军干部结了婚。我们夫妻恩爱,生活简朴。老公月工资近两百元,在当时是极高的工资。我们商定:我的工资
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.