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分析统计初三学生在总复习阶段数次月考中，电学板块多个变量试题的答题情况，发现存在一共同问题——多变量试题的解题能力普遍偏弱．造成这种状况的原因有两方面：1．试题变量多，各变量存在动态变化，分析难度大，学生思维层次与试题考核要求存在差距；2．教师对提升学生分析多变量试题能力缺乏有效指导．提高学生电学板块的多变量试题解题能力，可有效提高学科成绩，降低学习障碍，同时又可提升学生的科学素养．本文根据循序渐进教学原则，分析中考考查初中电学板块多变量的试题类型，采取相应的解决策略，从而有效地提高学生电学板块多变量试题