【摘 要】
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三、技可进道,艺可通神1.去粗取精,分类整理除现阶段人教版教材的诗词外,在历史的长河中还有许多瑰丽的诗篇。作为教师,在给学生进行补充拓展课外诗篇时,不仅要从诗歌艺术上
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三、技可进道,艺可通神1.去粗取精,分类整理除现阶段人教版教材的诗词外,在历史的长河中还有许多瑰丽的诗篇。作为教师,在给学生进行补充拓展课外诗篇时,不仅要从诗歌艺术上进行选择,更要从立德树人的角度作为出发点,在不同风格、不同流派诗人作品的介绍上注意价值取向,可以从民族精神的角度进行阐释,为处于青春期的青少年树立道德典范。如辛弃疾《永遇乐?烈日秋霜》涉及家训、家风、家教的问题。杜甫《登岳阳楼》、岳飞《满江红》、文天祥《过零丁洋》、陆游《十一月四日风雨大作》等洋溢着爱国热情的诗篇,都具有时代精神和现实意义。
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