运用NLP技巧实施班级目标管理

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编者按:  本文以作者在日本见学期间亲身经历的几个实践课题为例,记述了日本教育中普遍采用的“综合学习时间”课程和“研究开发学校制度”。希望通过本文的介绍,能够对我国综合实践活动的开展有所启示。    在日本见学期间,最大的感受是从幼儿园、小学、中学到大学,无论教师还是学生都在“研究”。  幼儿园的孩子们以日本文化“红薯祭”为题,从种植红薯开始,到收获,再到“红薯祭”,通过一年的亲身体验,不仅学习了