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摘要根据新课程改革的要求,探索激发学生学习政治课的兴趣,在教学中充分发挥学生的主观能动性,使他们在轻松、愉快、和谐的气氛中学到基本知识和基本技能,加强学生德育建设,提高教学质量。
关键词兴趣 德育 素质
中图分类号:G633.2文献标识码:A
未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。学校要从未成年人身心发展的特点出发,加强政治课教学,激发学生学习兴趣,深入浅出,寓教于乐,多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、参与讨论和同学们喜闻乐见的形式,进一步增强德育工作的针对性和实效性,增强政治课的吸引力和感染力,从而提高学习效果。长期以来,政治教师队伍存在“三多”:兼课的多,把政治课作“副业”;未经过专业培训,业务不合格的多;领导兼政治课的多,认为政治课好讲,可以随便讲。所以“三多”现象严重影响政治课教学质量的提高。再加上不少地方受片面追求升学率的影响,上政治课多是老师划题、学生背题。政治课对学生缺乏应有的吸引力,成为不受学生欢迎的一门课程。因此,政治课教学必须改革,这就要求我们在抓好政治教师队伍建设的同时,特别要从激发学生政治课的学习兴趣出发,提高政治课的教学质量。那么,学校如何激发学生学习政治课的兴趣加强和改进未成年人思想道德教育工作呢?笔者认为应从以下几方面着手。
1 坚持德育为首,育人为本
教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。现在的青少年若干年后将是社会主义建设的主力军,中华民族的复兴就要在他们这一代实现。他们能不能成人,能不能成才,对于我们复兴的事业有极其重要的意义。所以,教育的一切工作就是为了青少年成人成才。要培养德智体美全面发展的一代新人,就要做到德育为首,让学生在德智体美诸方面全面发展,学校政治课要把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。
2 加强爱国主义教育,弘扬和培育民族精神
加强学生思想道德建设,应从增强学生的爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。学校政治教师要积极对学生进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统,了解近代以来中华民族深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。党的第三代领导核心江泽民同志指出“思想政治素质是青少年最重要的素质,不断增强青少年的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”所以,对青少年加强爱国主义教育是社会主义精神文明建设和培育“四有”新人的基本要求,是青少年思想政治教育中第一位的问题。爱国主义是凝聚广大青少年的一面光辉旗帜,学校要经常开展升国旗、唱国歌活动,要利用法定节日、传统节日及重要人物和重大事件纪念日,组织青少年学生开展思想道德主题宣传教育活动,激发广大青少年的爱国热情,增强青少年的历史使命感和民族忧患意识,使广大青少年进一步树立民族自尊心、自信心和民族自豪感。
3 联系生活实际,精心设计问题,引导学生课堂讨论,激发学生学习政治课的兴趣
教师要积极引导学生大胆探索,畅所欲言,认真讨论。例如讲到“人生价值”这节课时,问大家:“人生价值是什么?”“用什么标准来衡量?”有人说谁的钱多,谁的权力大,谁的价值就大;也有人说谁为四川汶川、青海玉树地震灾区捐款越多,谁就越伟大;也有人说奥运会谁拿了金牌,为国争光,谁就更有价值;也有人说谁的知识最多,谁创造的财富最多,谁的人生价值就最高。最后,大家认识逐步统一:即人生价值在于对社会的贡献。
4 深化实施青少年“素质工程”和“文明工程”
要努力创造使青少年德智体美全面发展的育人环境。我们既要抓好青少年文化建设,广泛开展读书求知活动,在青少年中营造“多读书、善读书、读好书”的浓厚氛围,又要广泛开展丰富多采的文体活动,加强对青少年非智力因素的培养,提高他们的综合素质,为团员青年提供展示个人潜能的大舞台,全面提高青少年的身体和心理素质,使每一位青少年的个性得到充分发挥,培养出更多的身心和谐、全面发展的高素质人才。
学校要利用周一升旗仪式、国旗下演讲等形式对青少年进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育,培养良好道德和文明行为。重点要开展“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”活动。教育学生做到“三管六不”:管住自己的口,不随地吐痰,不口出脏言;管住自己的手,不损坏公物,不乱扔乱画;管住自己的腿,不践踏花草,不乱踢乱爬。要通过班会、周会、各种例会认真组织学生开展批评和自我批评,查摆问题,分析原因,制定整改措施,帮助青年学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观,突出爱国主义、集体主义和社会主义教育,弘扬适应社会主义市场经济发展要求的社会主义公德、职业道德、艰苦创业精神,倡导健康、文明、科学的生活方式。学校要定期对文明集体、文明个人进行表彰,树立典型。让广大青少年学有榜样,赶有目标,见贤思齐,营造出积极向上、文明健康的舆论氛围。
5 在体验成功中激发学习兴趣
马斯洛的需要层次理论认为:每个人都有自我实现的需要,对学生而言,就是学习成功的需要。美国得克萨斯州休斯顿大学的舒恩克的研究证明:要使学习取得成功,就不断地使学生感到他们的努力是有效的,并不断地给予成功的反馈,才能使他们的努力坚持下去,不断取得成功。从这些教育理论可以看出,一个人不断体验成功,它的情绪就是积极的、向上的,它会促使人们在困难面前拥有坚强的意志力,不断探索新知识,以取得更大的成功。所以,教师应该时刻注意学生的进步,发现闪光点,表扬学生所取得的每一点成绩,使学生树立信心,这样学生的情绪才会高涨起来,学习兴趣也就越来越巩固。
6 精心设计教案 加强教材的趣味性、系统性、科学性
全国统编政治课教材对不同的学生来说,要么似懂非懂,要么与个别现实反差较大,学生很难接受。这种情况下,如果政治课教师照本宣科背教材,只能令学生反感。这就要求教师在备课上狠下功夫,要吃透教学大纲,灵活处理教材,做到详略得当,突出重点。教师要有点石成金、化平淡为神奇的能力,用科学、生动、丰富的内容去吸引学生,增加学生的新鲜感和好奇感,从而激发学生对知识的渴求。有些同学常说:“听懂了听会了就有兴趣”,可见,学到了知识可以增强学习兴趣,产生了兴趣反过来又可以推动学生努力学习。因此,教师要善于用学生的眼光处理教材,善于用生动的故事激起学生对这门课程的“向往”,善于用富有魅力的语言点拨引导学生,使学生既掌握知识,又能体验揭示知识奥秘的乐趣。
7 加强学生课余活动主阵地建设促进学生全面发展
学校德育工作,除了发挥课堂教学主渠道作用之外,还有加强学生课余活动主阵地。课堂教学由于受时间、空间、内容、设备等条件的限制,其教育的效果往往受到一定的局限。而课余活动就能通过丰富多采的教育内容,灵活多样、生动活泼的活动方式、方法,充分发挥其在教育过程中的特殊作用,为学生的全面发展开辟更广阔的天地。
课余活动是学校根据思想道德教育工作的要求,结合国内外形势和学生思想实际,在政治教师的指导下,有学生个人或集体参加的,有目的、有计划、有组织的学习活动和思想教育活动。课余活动可根据学校德育工作的要求和学生的兴趣爱好,采取以下几种活动形式:参观访问和社会调查;专题讨论会;演讲比赛;观看教学电影;课外学科小组活动,如时事政策学习小组、马列主义学习小组、人生观研讨小组等。这些活动,能使学生尽情地接触社会现实,吸收各个领域里的知识,增加感性认识,启迪训练思维,它不仅可以使学生开阔视野、陶冶情操、磨练意志、增长见识,加深理解书本知识,培养理论联系实际的良好学风,而且可以培养学生的抽象思维和形象思维能力,提高学生的独立思考和实际工作能力。
总之,青少年思想道德教育的内容十分丰富,并且彼此联系,互相渗透,相辅相成。在实际工作中,我们要把青少年思想道德教育工作作为一项系统工程来抓,党政群齐抓共管,学校教育、社会教育、家庭教育密切配合。特别作为一名学校政治课教师,应大胆创新,想方设法激发学生学习政治课的兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,努力提高学生思想政治教育的质量,提升青年学生的思想素质。
参考文献
[1]国家教育部.基础教育课程改革纲要[M].
[2]王策三.教育论稿[M].人民教育出版社,1985.
[3]中央教育科学研究所.教育研究,2002(1).
[4]戚建壮.教学艺术新论[M].河南人民出版社,1990.
关键词兴趣 德育 素质
中图分类号:G633.2文献标识码:A
未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。学校要从未成年人身心发展的特点出发,加强政治课教学,激发学生学习兴趣,深入浅出,寓教于乐,多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、参与讨论和同学们喜闻乐见的形式,进一步增强德育工作的针对性和实效性,增强政治课的吸引力和感染力,从而提高学习效果。长期以来,政治教师队伍存在“三多”:兼课的多,把政治课作“副业”;未经过专业培训,业务不合格的多;领导兼政治课的多,认为政治课好讲,可以随便讲。所以“三多”现象严重影响政治课教学质量的提高。再加上不少地方受片面追求升学率的影响,上政治课多是老师划题、学生背题。政治课对学生缺乏应有的吸引力,成为不受学生欢迎的一门课程。因此,政治课教学必须改革,这就要求我们在抓好政治教师队伍建设的同时,特别要从激发学生政治课的学习兴趣出发,提高政治课的教学质量。那么,学校如何激发学生学习政治课的兴趣加强和改进未成年人思想道德教育工作呢?笔者认为应从以下几方面着手。
1 坚持德育为首,育人为本
教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。现在的青少年若干年后将是社会主义建设的主力军,中华民族的复兴就要在他们这一代实现。他们能不能成人,能不能成才,对于我们复兴的事业有极其重要的意义。所以,教育的一切工作就是为了青少年成人成才。要培养德智体美全面发展的一代新人,就要做到德育为首,让学生在德智体美诸方面全面发展,学校政治课要把德育工作始终摆在素质教育的首要位置。
2 加强爱国主义教育,弘扬和培育民族精神
加强学生思想道德建设,应从增强学生的爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。学校政治教师要积极对学生进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统,了解近代以来中华民族深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。党的第三代领导核心江泽民同志指出“思想政治素质是青少年最重要的素质,不断增强青少年的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”所以,对青少年加强爱国主义教育是社会主义精神文明建设和培育“四有”新人的基本要求,是青少年思想政治教育中第一位的问题。爱国主义是凝聚广大青少年的一面光辉旗帜,学校要经常开展升国旗、唱国歌活动,要利用法定节日、传统节日及重要人物和重大事件纪念日,组织青少年学生开展思想道德主题宣传教育活动,激发广大青少年的爱国热情,增强青少年的历史使命感和民族忧患意识,使广大青少年进一步树立民族自尊心、自信心和民族自豪感。
3 联系生活实际,精心设计问题,引导学生课堂讨论,激发学生学习政治课的兴趣
教师要积极引导学生大胆探索,畅所欲言,认真讨论。例如讲到“人生价值”这节课时,问大家:“人生价值是什么?”“用什么标准来衡量?”有人说谁的钱多,谁的权力大,谁的价值就大;也有人说谁为四川汶川、青海玉树地震灾区捐款越多,谁就越伟大;也有人说奥运会谁拿了金牌,为国争光,谁就更有价值;也有人说谁的知识最多,谁创造的财富最多,谁的人生价值就最高。最后,大家认识逐步统一:即人生价值在于对社会的贡献。
4 深化实施青少年“素质工程”和“文明工程”
要努力创造使青少年德智体美全面发展的育人环境。我们既要抓好青少年文化建设,广泛开展读书求知活动,在青少年中营造“多读书、善读书、读好书”的浓厚氛围,又要广泛开展丰富多采的文体活动,加强对青少年非智力因素的培养,提高他们的综合素质,为团员青年提供展示个人潜能的大舞台,全面提高青少年的身体和心理素质,使每一位青少年的个性得到充分发挥,培养出更多的身心和谐、全面发展的高素质人才。
学校要利用周一升旗仪式、国旗下演讲等形式对青少年进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范教育,培养良好道德和文明行为。重点要开展“讲文明、讲卫生、讲科学、树新风”活动。教育学生做到“三管六不”:管住自己的口,不随地吐痰,不口出脏言;管住自己的手,不损坏公物,不乱扔乱画;管住自己的腿,不践踏花草,不乱踢乱爬。要通过班会、周会、各种例会认真组织学生开展批评和自我批评,查摆问题,分析原因,制定整改措施,帮助青年学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观,突出爱国主义、集体主义和社会主义教育,弘扬适应社会主义市场经济发展要求的社会主义公德、职业道德、艰苦创业精神,倡导健康、文明、科学的生活方式。学校要定期对文明集体、文明个人进行表彰,树立典型。让广大青少年学有榜样,赶有目标,见贤思齐,营造出积极向上、文明健康的舆论氛围。
5 在体验成功中激发学习兴趣
马斯洛的需要层次理论认为:每个人都有自我实现的需要,对学生而言,就是学习成功的需要。美国得克萨斯州休斯顿大学的舒恩克的研究证明:要使学习取得成功,就不断地使学生感到他们的努力是有效的,并不断地给予成功的反馈,才能使他们的努力坚持下去,不断取得成功。从这些教育理论可以看出,一个人不断体验成功,它的情绪就是积极的、向上的,它会促使人们在困难面前拥有坚强的意志力,不断探索新知识,以取得更大的成功。所以,教师应该时刻注意学生的进步,发现闪光点,表扬学生所取得的每一点成绩,使学生树立信心,这样学生的情绪才会高涨起来,学习兴趣也就越来越巩固。
6 精心设计教案 加强教材的趣味性、系统性、科学性
全国统编政治课教材对不同的学生来说,要么似懂非懂,要么与个别现实反差较大,学生很难接受。这种情况下,如果政治课教师照本宣科背教材,只能令学生反感。这就要求教师在备课上狠下功夫,要吃透教学大纲,灵活处理教材,做到详略得当,突出重点。教师要有点石成金、化平淡为神奇的能力,用科学、生动、丰富的内容去吸引学生,增加学生的新鲜感和好奇感,从而激发学生对知识的渴求。有些同学常说:“听懂了听会了就有兴趣”,可见,学到了知识可以增强学习兴趣,产生了兴趣反过来又可以推动学生努力学习。因此,教师要善于用学生的眼光处理教材,善于用生动的故事激起学生对这门课程的“向往”,善于用富有魅力的语言点拨引导学生,使学生既掌握知识,又能体验揭示知识奥秘的乐趣。
7 加强学生课余活动主阵地建设促进学生全面发展
学校德育工作,除了发挥课堂教学主渠道作用之外,还有加强学生课余活动主阵地。课堂教学由于受时间、空间、内容、设备等条件的限制,其教育的效果往往受到一定的局限。而课余活动就能通过丰富多采的教育内容,灵活多样、生动活泼的活动方式、方法,充分发挥其在教育过程中的特殊作用,为学生的全面发展开辟更广阔的天地。
课余活动是学校根据思想道德教育工作的要求,结合国内外形势和学生思想实际,在政治教师的指导下,有学生个人或集体参加的,有目的、有计划、有组织的学习活动和思想教育活动。课余活动可根据学校德育工作的要求和学生的兴趣爱好,采取以下几种活动形式:参观访问和社会调查;专题讨论会;演讲比赛;观看教学电影;课外学科小组活动,如时事政策学习小组、马列主义学习小组、人生观研讨小组等。这些活动,能使学生尽情地接触社会现实,吸收各个领域里的知识,增加感性认识,启迪训练思维,它不仅可以使学生开阔视野、陶冶情操、磨练意志、增长见识,加深理解书本知识,培养理论联系实际的良好学风,而且可以培养学生的抽象思维和形象思维能力,提高学生的独立思考和实际工作能力。
总之,青少年思想道德教育的内容十分丰富,并且彼此联系,互相渗透,相辅相成。在实际工作中,我们要把青少年思想道德教育工作作为一项系统工程来抓,党政群齐抓共管,学校教育、社会教育、家庭教育密切配合。特别作为一名学校政治课教师,应大胆创新,想方设法激发学生学习政治课的兴趣,调动学生学习的主动性、积极性,努力提高学生思想政治教育的质量,提升青年学生的思想素质。
参考文献
[1]国家教育部.基础教育课程改革纲要[M].
[2]王策三.教育论稿[M].人民教育出版社,1985.
[3]中央教育科学研究所.教育研究,2002(1).
[4]戚建壮.教学艺术新论[M].河南人民出版社,1990.