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英语是學生开展学习的第二语言，对学生的个人成长有着非常重要的意义和作用，在高中英语教学开展的过程当中，选择有效的教学方式直接决定着学生的成长效果。本文主要探讨高中英语学习当中以读促写的具体教学策略，以此来为教学的开展提供参考。
以读促写是一种全新的教学方式，在实际的教学环节当中，把阅读和写作进行有效结合，同时实施综合性的教学活动，可以进一步对学生的英语思维和自身的想象能力进行锻炼，最终使学生的综合能力得到有效提升。随着社会的不断发展，对人才也提出了综合性的要求，在高中的英语教学当中，如果教师能够促进阅读教学和写作教学的融合，不仅能够实现资源的配置，也可以真正促进英语水平的综合性提升。对高中生而言，提高学生整体的英语读写能力，对他们在未来的发展有着较大的益处。
1. 引导学生认识提高阅读和写作能力的重要性
在新课程改革发展的背景之下，学生在教学当中的主体地位将会得到进一步尊重，特别是新课程改革对于学生的发展强调突出学生的主体性发展理念，因此教师的教学也需要围绕这样一种发展理念进行设计。以读促写是新课程改革当中所提倡的一种教学方法，该教学方式关注的内容是高中生在阅读和写作方面的能力。教师要注重在教学环节当中，引导学生正确认识到提高阅读和写作的重要性，对于这两项能力的认知程度，是实现以读促写教学的重要前提。对高中的英语教师来说，在课堂教学环节当中，要注重引导学生了解整个社会的发展趋势，特别关注社会层面对于人才的需求，从而进一步提升学生对于英语的感知能力，能够围绕着社会的需求，不断提升自我的英语学习能力。在现代化社会建设进程不断发展的大背景之下，我国的国际地位正在提升，因此对于高中生而言，掌握英语读写方面的能力显得尤为关键。
例如，在关于友谊这一内容的学习过程当中，教师可以充分发挥多媒体在教学当中的作用，展示企业和企业之间以及国家和国家之间所存在的友谊关系。这样的一种立体化的教学形式，可以让学生充分感觉到友谊的重要性，他们在这个学习的过程当中，不仅会自己阅读课本当中的文章，同时也会通过写作的方式表达自己与同学之间的友谊。这样的一种教学模式，可以提升学生在英语学习方面的动力，最终提高学生对阅读教学和写作教学的重视程度，为后续的英语教学打下坚实的基础。
2. 营造良好的氛围，增加学生的读写时间
在学生的学习与成长的过程当中，如果他们对学习产生兴趣，那他们学习的潜能就能得到有效激发，综合英语读写水平提升的效果就会更加突出。在这样的背景之下，教师的教学要注重选择一些生动有趣的教学方式进行教学的推动与开展。例如，教师在讲解与地震的相关知识时，借助多媒体的手段，引导学生观察地震的模拟过程，了解地震给人们生活所带来的灾害。在这个过程当中，教师可以让学生把自己的感受通过书写的方式进行呈现，让学生更加积极主动地参与到整体的教学活动当中。对于提高教学质量而言，课堂的气氛是非常重要的影响因素，在传统的教育模式当中，接触教学知识的时间是比较长的，导致英语读写训练的时间出现缩短的现象。在一个良好的环境氛围当中，学生通常情况下会更加关注英语在读写方面的活动，因此教师也可以创造音乐阅读的一种教学方式，让学生处在一种更加融洽的课堂情境里面，最终让学生能够进一步强化读写能力，增加读写时间。
3. 鼓励学生开展阅读，掌握写作的技能
阅读是积累词汇量，同时也是对学生的写作技能进行锻炼的一种最佳方式。在课堂教学当中，教师要注重鼓励学生多开展相应的阅读，甚至要主动为学生创造阅读的机会，引导学生在阅读的环节当中，了解文章的结构特点，掌握在写作方面的相关知识。实际上在高中的英语教材当中，存在着非常丰富的阅读材料，学生在阅读这些材料的过程当中，能够进一步扩充自身的知识体系，但是从更加长远的发展角度而言，这些仅有的阅读材料显得还不是特别充分。所以，教师要鼓励学生积极开展阅读，甚至要学会主动补充相应的阅读材料，对各个方面的内容进行吸取，掌握在阅读方面的有效技能。在实际教学开展的过程当中，例如学生在学习与运动相关的文章时，教师可以鼓励学生在课外搜索与世界杯或者奥运会相关的文章并阅读，同时引导学生在阅读的过程当中，分析其中的写作技巧和具体的语法，这样的一种教学模式有利于学生进一步成长与提高。
4. 结语
教材本身就是写作素材非常重要的聚集之地，在高中英语教学开展的过程当中，以读促写教学模式的实施要进一步发挥教材的本质作用，同时结合有效的教学策略，促进教学效果的提升，让学生不仅能够提高英语学习的兴趣，同时也能够具备英语阅读和写作的能力，能帮助学生在自我的成长和未来发展当中起到积极的作用。
[1]李兰娟. 以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 课程教育研究， 2019（21）：90-91.
[2]李华. 探讨高中英语“以读促写”教学策略[J]. 课程教育研究， 2019（21）：101.
[3]张伟芬. 高中英语“以读促写”教学模式初探[J]. 名师在线， 2019（06）：46-47.
（作者单位：山东临沂莒南县第四中学）
以读促写是一种全新的教学方式，在实际的教学环节当中，把阅读和写作进行有效结合，同时实施综合性的教学活动，可以进一步对学生的英语思维和自身的想象能力进行锻炼，最终使学生的综合能力得到有效提升。随着社会的不断发展，对人才也提出了综合性的要求，在高中的英语教学当中，如果教师能够促进阅读教学和写作教学的融合，不仅能够实现资源的配置，也可以真正促进英语水平的综合性提升。对高中生而言，提高学生整体的英语读写能力，对他们在未来的发展有着较大的益处。
1. 引导学生认识提高阅读和写作能力的重要性
在新课程改革发展的背景之下，学生在教学当中的主体地位将会得到进一步尊重，特别是新课程改革对于学生的发展强调突出学生的主体性发展理念，因此教师的教学也需要围绕这样一种发展理念进行设计。以读促写是新课程改革当中所提倡的一种教学方法，该教学方式关注的内容是高中生在阅读和写作方面的能力。教师要注重在教学环节当中，引导学生正确认识到提高阅读和写作的重要性，对于这两项能力的认知程度，是实现以读促写教学的重要前提。对高中的英语教师来说，在课堂教学环节当中，要注重引导学生了解整个社会的发展趋势，特别关注社会层面对于人才的需求，从而进一步提升学生对于英语的感知能力，能够围绕着社会的需求，不断提升自我的英语学习能力。在现代化社会建设进程不断发展的大背景之下，我国的国际地位正在提升，因此对于高中生而言，掌握英语读写方面的能力显得尤为关键。
例如，在关于友谊这一内容的学习过程当中，教师可以充分发挥多媒体在教学当中的作用，展示企业和企业之间以及国家和国家之间所存在的友谊关系。这样的一种立体化的教学形式，可以让学生充分感觉到友谊的重要性，他们在这个学习的过程当中，不仅会自己阅读课本当中的文章，同时也会通过写作的方式表达自己与同学之间的友谊。这样的一种教学模式，可以提升学生在英语学习方面的动力，最终提高学生对阅读教学和写作教学的重视程度，为后续的英语教学打下坚实的基础。
2. 营造良好的氛围，增加学生的读写时间
在学生的学习与成长的过程当中，如果他们对学习产生兴趣，那他们学习的潜能就能得到有效激发，综合英语读写水平提升的效果就会更加突出。在这样的背景之下，教师的教学要注重选择一些生动有趣的教学方式进行教学的推动与开展。例如，教师在讲解与地震的相关知识时，借助多媒体的手段，引导学生观察地震的模拟过程，了解地震给人们生活所带来的灾害。在这个过程当中，教师可以让学生把自己的感受通过书写的方式进行呈现，让学生更加积极主动地参与到整体的教学活动当中。对于提高教学质量而言，课堂的气氛是非常重要的影响因素，在传统的教育模式当中，接触教学知识的时间是比较长的，导致英语读写训练的时间出现缩短的现象。在一个良好的环境氛围当中，学生通常情况下会更加关注英语在读写方面的活动，因此教师也可以创造音乐阅读的一种教学方式，让学生处在一种更加融洽的课堂情境里面，最终让学生能够进一步强化读写能力，增加读写时间。
3. 鼓励学生开展阅读，掌握写作的技能
阅读是积累词汇量，同时也是对学生的写作技能进行锻炼的一种最佳方式。在课堂教学当中，教师要注重鼓励学生多开展相应的阅读，甚至要主动为学生创造阅读的机会，引导学生在阅读的环节当中，了解文章的结构特点，掌握在写作方面的相关知识。实际上在高中的英语教材当中，存在着非常丰富的阅读材料，学生在阅读这些材料的过程当中，能够进一步扩充自身的知识体系，但是从更加长远的发展角度而言，这些仅有的阅读材料显得还不是特别充分。所以，教师要鼓励学生积极开展阅读，甚至要学会主动补充相应的阅读材料，对各个方面的内容进行吸取，掌握在阅读方面的有效技能。在实际教学开展的过程当中，例如学生在学习与运动相关的文章时，教师可以鼓励学生在课外搜索与世界杯或者奥运会相关的文章并阅读，同时引导学生在阅读的过程当中，分析其中的写作技巧和具体的语法，这样的一种教学模式有利于学生进一步成长与提高。
4. 结语
教材本身就是写作素材非常重要的聚集之地，在高中英语教学开展的过程当中，以读促写教学模式的实施要进一步发挥教材的本质作用，同时结合有效的教学策略，促进教学效果的提升，让学生不仅能够提高英语学习的兴趣，同时也能够具备英语阅读和写作的能力，能帮助学生在自我的成长和未来发展当中起到积极的作用。
[1]李兰娟. 以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J]. 课程教育研究， 2019（21）：90-91.
[2]李华. 探讨高中英语“以读促写”教学策略[J]. 课程教育研究， 2019（21）：101.
[3]张伟芬. 高中英语“以读促写”教学模式初探[J]. 名师在线， 2019（06）：46-47.
（作者单位：山东临沂莒南县第四中学）