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围绕学科核心素养和关键能力的提升,设计“活动—素养—能力—评价”四个教学内容,以“整理归纳,求值识K—分点应用,解题用K—链接高考,真题品K”三个教学环节,设计了“化学平衡常数”一课,打破了传统复习中纯粹的知识梳理和题海战术,培养学生获取信息、分析信息的能力,发展学生的化学学科核心素养。
“主题链接、模型建构”,K即是Key——以“化学平衡常数的计算与应用”为例
【摘 要】
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围绕学科核心素养和关键能力的提升,设计“活动—素养—能力—评价”四个教学内容,以“整理归纳,求值识K—分点应用,解题用K—链接高考,真题品K”三个教学环节,设计了“化学
【机 构】
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浙江宁波北仑明港高级中学
【出 处】
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科教导刊:电子版
【发表日期】
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2021年3期
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