文章讲究“凤头,猪肚,豹尾”,又云巧妇难为无米之炊,在作文的教学实践中,总有很多学生向我们抱怨:没啥可写。我们往往花很多时间教学生所谓的作文技法,但翻翻他们的作文就很快会发现:满纸锦绣,言之无物。其实写作素材的积累远比技巧来的重要,有鲜活的事例和真情实感就容易写成好文章。
　　写作素材需要平时的积累,所谓“合抱之木,生于毫末,九层之台,起于垒土”,初一学生课业相对来说轻松,更要注重写作素材的积累,那么怎样积累写作素材呢,先哲朱子说的好:问渠那得清如许,为有源头活水来。
　　
　　源头活水一:观察
　　
　　现在的初中学生生活圈子小,活动内容单一,社会阅历少,在此种情况下,观察显得特别重要。观察要细致周全,不是仅仅浮光掠影,走马观花。课本上鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》就是观察极好的例子。不善于观察的人见诸于一个菜园,不过几棵树几亩田几畦菜,而善于观察的鲁迅则在文中写到:“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣。还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根……”。你看,留心观察,写作素材出来了,而且相当的有趣味。比如写春天的花,不善于观察的人,无非敷衍上“万紫千红”,“争妍斗艳”之类的字句。而朱自清《春》中的“春花图”则调动了多种感觉器官,不但从视觉角度写花“红得像火,粉得像霞,自得像雪”还写了味觉,“花里带着甜味儿”,听觉“花下成千成百的蜜蜂翁翁的闹着”,这就一下子使得画面有立体感了。由于平时在这方面讲解较多,学生也能学着观察,并运用到自己的文章中去。一学生在《朴实的灵魂》一文中这样描写:这是我第一次仔细地观察她,她应该很年轻,但是脸上却爬满了皱纹,头发也白了几根。那双本应该十分纤细,柔嫩的手也因为过度的操劳而变得粗糙不已,上面还长满了老茧。生活所迫,使她的脸色看上去很是憔悴。这样细腻的描写不经过仔细的观察是很难写出来的。
　　
　　源头活水二:体悟
　　
　　写作素材的积累,仅有观察是不够的,还要善于体悟,语文教师要培养学生对于周围事物的敏感。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
　　山水可以怡情,草木可以悦性。春花秋月,夏雨冬雪,这些都是寻常的自然界的变化,但古往今来的诗人们却吟咏出人生的悲欢离合。即使相同之景,不同的人,不同的心境也会有不同的体悟,屈原叹惜:“唯草木之零落兮,恐美人之迟暮”。龚自珍高歌:“落红不是无情物,化作春泥更护花”。宋玉日:“悲哉,秋之为气也”;刘禹锡言:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”。当然,我们不是要学生无病呻吟,为赋新词强说愁,而是希望他们能从寻常中看出一点不寻常来。春来乍到,一觉醒来,你能发现已经“池塘生春草,园柳变鸣禽”吗,你能体会到这其中蕴藏着初春的勃勃生机吗。
　　要善于体悟自然,也要善于体悟社会,体悟人与人之间。有时候,一些细小琐碎的事,一个轻轻的动作,一句轻轻的问候,一个浅浅的微笑,都可以给人留下深刻的印象,写成优美的人性故事。例如课文《背影》中写道:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”试想如果作者没有深刻的体悟能写出如此动情的文章出来吗?
　　人与人相处总会发生矛盾,也会互相帮助,但至少能体会家庭,体会朋友,体会爱,体会亲情,友情。把其中酸甜苦辣的点滴记录下来,未尝不是很好的写作素材。例如学生写的《家给我带来了快乐》文章中有这么些情节:
　　在我家,由于男性居多,便提倡“女士优先”的政策。所以老妈势力庞大,我和老爸却像跳梁小丑。特别是晚上看电视,这种“闹”体现的最为充分。
　　我做完作业,打开电视机,观看NBA比赛。正津津有味地欣赏姚明灌篮的英姿,可一下又变成了可云与依萍相拥而泣的场面。我一下回过神来,朝老妈投去哀求的目光,可老妈对我做了一个令我哭笑不得的鬼脸。没办法,跟老妈一起看吧。谁叫她钟情于《情深深雨蒙蒙》这部言情电视剧。当看到杜飞那傻兮兮的样子,我和老妈都情不自禁地大笑起来。可还没笑定,那电视屏幕又变成了胡锦涛总书记与美国总统布什的交谈。不用想也知道,肯定是老爸搞的鬼。因为他最喜欢看新闻频道。他还要关心国家大事呢!可倔强的我和老妈不会善罢甘休,便去抢老爸手中的遥控器。老爸被吓破了胆,只得乖乖地把遥控器拱手相让。经商议,我们一致认为:老爸到邻居家看新闻联播,我就听听音乐看看书,电视留给妈妈享受。说起“乱”,还真是乱了章法。在我的鞋子里有我老妈的袜子,我的抽屉里傲然地躺着老爸的剃须刀,我的手套桌上有一只,床上还有一只在做梦……
　　再“闹”再“乱”仍然是我的家啊!再“闹”再“乱”的家也洋溢着我的欢声笑语。
　　正因为学生能体会到家给他带来的乐趣,所以能写出如此生动、活泼、富有生活气息的美文来。
　　
　　源头活水三:读书
　　
　　读书破万卷,下笔如有神。读书绝对是积累写作素材的好方法。积累的东西越多,写起来就学得心应手。读书还可以弥补中学生社会阅历之不足。其实观察和体悟,二者是不可分的。书包罗万象,大千世界,古往今来,书中尽有。读书多了,写作时自然文思泉涌,左右逢源,旁征博引,娓娓道来。总之,一句话,开卷有益。这是不消多说的。古往今来的文学大家,无一不是读书人。
　　对于中学生来说,读书是积累写作素材的有效方法。读书,要读好书,积累写作素材,要多读文学名著;现实一点来说,仔细研读课文,熟背课本上的古文,再把下发的阅读课本通读一遍,把其中觉得经典的多读几遍,潜移默化中,也能够积累不少写作素材。其实教材和阅读课本上的文章,是经过精挑细选的,适合中学生阅读,含金量也都是不低的,应当引起我们的重视。
　　以上列举了写作素材积累的三个方法,其实观察也好,体悟也罢,归纳起来,写作素材无非有两个源泉:生活和读书。关注生活,勤于读书,水到渠成。