随着新世纪经济的快速发展和社会进步,新课改也对教师提出更高要求,更加注重学生的动手能力和自主学习能力,更加注重学生信息素养的培养,这也对信息技术教师上好新课改下的信息技术课,提出了更高的要求。下面是笔者对目前信息技术教学中对学生信息素养的培养进行简单的分析和探讨。
　　一、教师自身信息素養是创造信息素养培养环境的前提
　　在课堂教学实践中,教师的信息素养主要体现在两个方面:一是教师能将现在教育技术应用于教学过程。二是要求教师改变传统的教学模式。适应新课程改革的需要,使学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习,同时要针对过去信息安全和法规内容介绍少的情况,适当调整我们的观念,要从信息文化这个大框架下让学生真正感受到这方面内容的重要性。
　　二、调整教学方法是实施新课标的根本手段,也是提高学生信息素养的关键
　　1.演示 任务驱动教学:在学习一个软件之前,先拿一个用此软件制作的作品(Flash影片)进行展示,引起学生的兴趣,然后给学生明确任务,利用所给素材完成每节课的任务,最后让他们在学完这一软件之后也要作出类似作品(即任务驱动),在三个阶段的教学中教师要事先制作或搜集要展示的作品,同时还要为学生的作品制作提供可供参考的网站或网页,或者事先将相关资源下载到教师的计算机上。
　　2.主题探究教学:信息技术课程可以与研究性学习相结合,将课程与实际问题相结合,在课程学习过程中培养学生的创新精神和实践能力。在实践的教学中,我注重学生自己的动手能力,让他们自己去发现问题,提出问题,并学会解决问题,这种模式体现了合作、创新、实用的原则,提高学生应用信息技术的能力,使他们能“体验信息文化,提升信息素养,从而支持全面的基础文化素养的发展。”
　　3.课程整合教学:现在的信息技术课程具有综合实践课程和研究型课程的特点。在实践过程中不仅解决学科教学任务,培养学生熟练使用技术的能力,而且强化与加深他们对文化学科知识的理解。这种教学方法可以培养学生对大量的信息进行筛选、加工和处理的能力,从而形成信息素养。
　　三、评价方式的多样性是培养学生信息素养的保证
　　评价方式应该是多样性的,要根据具体情况具体分析,这样我们才能使学生更好地发挥自己的主动性和参与性,自觉地培养自己的信息素养。
　　信息素养的培养是一个长期的过程,而中学阶段对学生的信息素养的培养更能让学生终身受益。广大信息技术教师应在教学中做一个好的组织者、指导者,提供资源者,能利用好现有多媒体网络环境,培养并提高学生的信息素养。
　　作者单位:河北省迁安市迁安镇第一初级中学