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大学生研究性学习能力的培养,要处理好基础理论、基本知识和能力培养的辩证关系,启发引导学生学习,坚持理论联系实际,加强实验课教学和课外科研活动。同时教师必须转换角色,由传授者转变为促进者,由管理者转变为指导者,由劳动者转变为合作者,由教育者转变为学习者。
研究性学习与教师角色转换
【摘 要】
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大学生研究性学习能力的培养,要处理好基础理论、基本知识和能力培养的辩证关系,启发引导学生学习,坚持理论联系实际,加强实验课教学和课外科研活动。同时教师必须转换角色,
【机 构】
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长江大学文理学院
【出 处】
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长江大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2009年1期
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