【摘 要】
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情感劳动与体力劳动及脑力劳动有所区别,被称作第三种劳动。教师专业实践中的情感劳动可从教育规定、教育规范和文化—认知三个层面界定。当情感劳动成为组织要求其成员必须
【机 构】
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东北师范大学; 东北师范大学附属小学; 东北师范大学教育学部;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“教师‘情感劳动’的工作机制与负荷水平研究”(项目编号:17YJC880026)的研究成果
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情感劳动与体力劳动及脑力劳动有所区别,被称作第三种劳动。教师专业实践中的情感劳动可从教育规定、教育规范和文化—认知三个层面界定。当情感劳动成为组织要求其成员必须从事的一项工作时,有必要探讨情感劳动通过何种策略来提高教师的工作满意度以及情感负荷对工作倦怠的作用机制,预防或减少教师情感耗竭、工作倦怠等情感劳动的负向效应。
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