【摘 要】
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分析当前小学数学教学现状我们发现,多数小学数学教师由于长期坚守教学前线,缺乏继续学习的客观条件和基础保障,没有时间和精力进行再学习,对教材内容和教学理念的理解处于停
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分析当前小学数学教学现状我们发现,多数小学数学教师由于长期坚守教学前线,缺乏继续学习的客观条件和基础保障,没有时间和精力进行再学习,对教材内容和教学理念的理解处于停滞状态。甚至一部分教师缺乏专业的、完整的高级数学知识的学习,缺乏基本的专业储备和职业素养,对数学教材的解读不够深刻,致使教学准备中应有的对内容的深入探究和认识无法实现。因此,教师专业化发展对提升课堂教学的质量、深度、广度具有重要意义。小学数学教师团队,尤其是青年教师团队应该努力扎实数学基础、扩展提升空间、整体完善自身综合能力。
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