国家体育新课程锻炼标准中明确指出，“要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注学生的情感与态度的形成和发展。根据新课程锻炼标准中健康第一的指导思想，我们既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化与发展。”我认为，现阶段体育教学手段是多元化的，教师在教学中应充分发挥自我的教学手段，只有运用好的教学手段才能有效的提高体育教学质量，“表扬与鼓励”是提高教学质量手段之一，在体育课堂上起着重要作用。是对学生的课堂学习过程进行肯定，充分满足学生的精神需要。把学生在课堂的注意力引到学习过程中来，从而促进学生掌握运动技能和发展能力。在体育教学中要坚持以“健康第一”的指导思想，激发和保持学生的运动兴趣，重视学生在教学中的主体地位，关注每一个学生的个体差异和不同需求，体育教学中应面向全体学生，培养学生的实践、应用和创新能力。
　　“表扬与鼓励”的教学手段是积极性的调动、是激发动机促使学生实现教学目标的心理过程，巧妙的运用“表扬”加“鼓励”它能提高体育教学质量，并收到事半功倍的教学效果。教学中“表扬与鼓励”的手段很多，但不同的“表扬与鼓励”在不同的情景场合使用不同类型的艺术语言，所收到的效果不同。用什么样的语言将批评改为表扬与鼓励这是关键的，语言是教师调动学生积极性最好的手段。
　　运用“表扬与鼓励”教学手段能激发学生学习动机，对学生来讲有利于形成积极向上的学习体育技能态度。当学生在体育活动中获得成功，充分显示自己的体育特长时，教师和学生的赞扬、学生就能从心理上求成的信心得到满足，愉快的情感体验随之产生。它将能作为更大的推动力量，促进学生产生更深的学习动机，更浓厚的学习兴趣和很高的积极性。
　　“表扬与鼓励”教学手段是激发学生学习兴趣，它能有利于调动学习积极性。在体育教学过程中，作为教师及时发现练习认真、动作掌握较好的学生，要特别善于发现那些在活动中运动技术和能力较强的学生。对那些学生在练习中不怕困难，肯于动脑的学生及时予以表扬，鼓励他们在学习中积极思考问题。这样能促进更多学生的学习积极性。
　　我们还可以用榜样鼔励、关怀鼔励、精神鼔励、感情鼔励、评价鼔励、目标鼔励等等。在教学中用不同的鼔励可以激发学生的兴趣，并能充分发挥学生自身潜能，调动学生的积极性。在教学中，师生是平等和諧的，师生的情感融为一体，才能使课堂感受到学习的喜悦，教师的日常言行直接影响着学生，教师要和学生一起活动，了解学生们的想法、要求，用自己的心去感化学生形成自然和谐的师生关系，增加凝聚力，这就是感情鼓励。教学中，我们也经常看到有一些同学在做完某一项动作后，没有得教师及时评价心理总是有一点不舒的服感觉，这时我们就要从学生练习动作上，及时对学生练习质量和动作进行评价，通过评价使学生获得精神上的满足，激励学生练习的积极性和主动性，特别是对那些运动能力比差的学生，要肯定他们的点滴进步，积极给予鼔励，这就是评价鼔励。精神鼔励是非常重要的，我们要利用好每一次总结的时机，不遗余力地对表扬先进，特别是在练习中有进步的学生，让他们感受到成功的愉悦。我们每一个人都有自已学习目标，有了目标才能进步、才能有成功，目标鼔励就是针对学生在课堂练习中的实际，建立一个目标，来引导学生，积极调动其自觉性、积极性和创造性，使学生在课堂学习中有方向。教师在教学过程中要做到因人而异，从实际出发，要做到了解他们、体谅他们，注意发现他们身上的闪光点，也要及时给予评价、肯定。更要给予公开的表扬、鼓励，以增强他们的自信心。
　　在体育教学中“表扬与鼔励”是不可缺少的教学手段，是提高教学质量和效果的有效途径，是以促进学生的努力和进步为目的的。在多鼓励、严要求和适当、适度批评时，要力争做到表扬每名学生的每一次进步，强化每一次努力。对经常受表扬的学生，要适当地指出其不足，对能力较差的学生，要及时对他们的进步给予鼓励。“表扬与鼓励”的手段是灵活多变的，它不是一个固定的模式，关键在于教师备课时，要根据不同的教学内容和每一个学生个性素质差异，做到有的放矢。通过更多优质练习的手段，来调动学生练习的积极性，是对学生树立“健康第一”的思想起着重要作用。
　　因此，体育教师要在教学过程中要重视学生的学习过程，用教师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，要及时合理运用“表扬与鼔励”教学手段，增强学生的学习自信心。同时我们体育教师要在教学中要逐步提高和使用“表扬与鼔励”的艺术，充分发挥“表扬与鼔励”在体育教学中的积极作用，不断提高体育课堂教学质量。