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基于学困生客观存在的基本事实,教师要立足学科特点分析学困生存在的现象及原因,有的放矢地改变其学困的自我认知及标签化,用给予更多的关注、赏识和教学方法的调整来助力其成长。
道德与法治学科教学中关于学困生的思考
【摘 要】
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基于学困生客观存在的基本事实,教师要立足学科特点分析学困生存在的现象及原因,有的放矢地改变其学困的自我认知及标签化,用给予更多的关注、赏识和教学方法的调整来助力其
【机 构】
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长春第四十八中学
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2019年1期
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