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【摘要】 在當今现代教育的背景下，音乐教育在初中课程中有着其它学科无法替代的作用。教师在进行初中音乐教学时，运用声势律动可以调动学生的自主性和主动性，激发学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐欣赏能力，从而提高音乐课堂中的教学质量，有利于学生的全面发展。本文主要针对声势律动在初中音乐教学中的具体应用发表了自己的看法，以及声势律动在初中音乐教学中应用的意义阐明了自己的认知。
【关键词】 声势律动 初中音乐 教学研究
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-066-01
引言
音乐是初中课程中的一个重要的组成部分。良好的音乐教育有利于提升学生们的艺术素养，可以促进学生道德情感、智能、身心健康等素质的发展。教师在初中音乐教学中加入声势律动，不仅仅可以调动学生对于学习音乐的积极性，还可以提高学生们的学习效率。运用声势律动，还可以在一定程度上增加学生与老师之间的沟通，加深学生对音乐的理解，从而使学生能够更好的理解音乐，学习音乐。激发学生们对音乐的感知能力，帮助他们理解音乐所产生的魅力。
一、声势律动教学的重要意义
声势律动在初中的音乐教学中具有重要的意义。他不仅可以激发学生们学习音乐的积极性，还可以帮助学生开发自己的思维能力，提升中学生音乐综合素质的能力。什么是声势律动呢？其中，声势就是指运用拍手、拍腿等人体动作发出的声响。声势律动是指通过人们对音乐的感知、肢体的节奏感等，帮助人们加强对音乐的理解，也帮助我们提高肢体的协调性，从而带动我们的思维发展。在初中音乐课堂上运用声势律动，可以帮助学生们提高他们的节奏感，让他们能够抓住音乐的关键点。而且声势律动的方法与传统教学方法不同，传统的教学方法只是简单的按照音乐课本来进行教学，比较枯燥乏味，缺乏新意，不能吸引学生们的注意力，就会导致学生们在音乐课上出现打瞌睡的现象，而声势律动却能培养学生们的想象力，帮助学生们进行思维锻炼，从而使学生们能够自己思考和解决问题。而且声势律动的重点在于音色、音高和旋律，教师可以通过对学生们的训练，使学生们能够对节奏更加敏感，帮助学生们在音乐中学习到更多的知识，帮助学生提高自己的音乐鉴赏能力，从而有利于培养学生的音乐核心素养。
二、声势律动在初中音乐教学中的具体运用
（一）运用声势律动帮助学生掌握音乐
在初中音乐教学上，通过实践得出的最有效的方法就是节奏训练。教师通过节奏训练可以帮助学生对相关节奏产生不同的律动效果，从而使学生对音乐有着更深刻的认识，也会使学生对知识有着更加牢固的掌握和理解。在教师教授音乐的过程中，不能只是机械的，单调的，枯燥乏味的灌输理论，而是应该与实际相结合，运用声势律动的方法，生动形象的进行讲解，在上课时不仅讲解音乐理论知识还要增加实践活动，从而激发学生学习音乐的兴趣。当教师在讲解课本时，应该结合一些具体的动作，比如拍手、摇晃、拍肩等，帮助学生获得节奏感，从而使他们感知音乐的魅力。比如，当老师在讲解《黄河大合唱》时，可以加入一些拍手跺脚的动作，帮助学生们寻找节奏，从而学会这首歌曲。如此看来，声势律动可以帮助学生们更准确地抓住音乐的节奏和特点，更好地理解音乐作品。
（二）运用声势律动调动学生的积极性
在初中音乐课堂上运用声势律动，可以使课堂氛围变得更加生动活泼，告别了枯燥乏味的课堂，有利于吸引学生的注意力。因此教师们在初中音乐课堂教学过程中要运用好声势律动，从而使学生们能够快速的理解、学习、掌握音乐作品。举个例子，老师在讲解民族风比较强的音乐时，老师们可以先令多媒体给学生播放一些少数民族乐器弹奏时的音乐片段，帮助学生们对少数民族的乐器有着一定的了解，从而在接下来的讲课过程中，可以使同学们比较轻松地就学会这首民族风比较强烈的歌曲。与此同时，也要结合声势律动，老师们要引导学生如何更好地结合律动去创编声势动作，从而调动课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。这样就会使学生们积极地融入到课堂氛围中去，让学生们感受到音乐的美好，让学生在动作实践中、游戏实践中和即兴创作中掌握课本上的知识点，这对于全部学科来讲都是有利的。所以教师在教授音乐的时候，要注意结合动作，了解节奏，有序地组织教学。
（三）运用声势律动引导学生感受音乐的情感
教师运用声势律动的过程中加入了动作，增强了学生的节奏感，老师还可以加入一定的简单的舞蹈动作。舞蹈和音乐是相辅相成的，若是搭配得合理，会产生无与伦比的效果。老师将舞蹈与音乐同时表现在课堂上，可以活跃课堂氛围，将课堂内充满艺术气息。使得学生们既增加了学习音乐的兴趣，又激发了学生们对于音乐的感知能力，帮助学生们理解音乐的内涵。例如，老师在讲解《我的中国心》时候，可以在讲解过程中将音乐与舞蹈相结合，从而帮助学生感悟这首歌的真谛。
结束语
总而言之，声势律动对于初中的音乐教学有着非常大的帮助，教师们在进行音乐教学的时候，要合理准确的运用声势律动，从而帮助学生们学习更多基础知识，提高他们对于音乐的感知能力，激发他们对于学习音乐的兴趣，从而提升他们的音乐核心素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王颖.声势律动与初中音乐课堂的融合实践[J].华夏教师，2018（30）：66.
[2]王亮.音乐教学中声势律动法的应用刍探[J].成才之路，2018（26）：82.
[3]邵红光.把握节奏感，让初中音乐教学更精彩[J].北方音乐，2017，37（21）：193.
【关键词】 声势律动 初中音乐 教学研究
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-066-01
引言
音乐是初中课程中的一个重要的组成部分。良好的音乐教育有利于提升学生们的艺术素养，可以促进学生道德情感、智能、身心健康等素质的发展。教师在初中音乐教学中加入声势律动，不仅仅可以调动学生对于学习音乐的积极性，还可以提高学生们的学习效率。运用声势律动，还可以在一定程度上增加学生与老师之间的沟通，加深学生对音乐的理解，从而使学生能够更好的理解音乐，学习音乐。激发学生们对音乐的感知能力，帮助他们理解音乐所产生的魅力。
一、声势律动教学的重要意义
声势律动在初中的音乐教学中具有重要的意义。他不仅可以激发学生们学习音乐的积极性，还可以帮助学生开发自己的思维能力，提升中学生音乐综合素质的能力。什么是声势律动呢？其中，声势就是指运用拍手、拍腿等人体动作发出的声响。声势律动是指通过人们对音乐的感知、肢体的节奏感等，帮助人们加强对音乐的理解，也帮助我们提高肢体的协调性，从而带动我们的思维发展。在初中音乐课堂上运用声势律动，可以帮助学生们提高他们的节奏感，让他们能够抓住音乐的关键点。而且声势律动的方法与传统教学方法不同，传统的教学方法只是简单的按照音乐课本来进行教学，比较枯燥乏味，缺乏新意，不能吸引学生们的注意力，就会导致学生们在音乐课上出现打瞌睡的现象，而声势律动却能培养学生们的想象力，帮助学生们进行思维锻炼，从而使学生们能够自己思考和解决问题。而且声势律动的重点在于音色、音高和旋律，教师可以通过对学生们的训练，使学生们能够对节奏更加敏感，帮助学生们在音乐中学习到更多的知识，帮助学生提高自己的音乐鉴赏能力，从而有利于培养学生的音乐核心素养。
二、声势律动在初中音乐教学中的具体运用
（一）运用声势律动帮助学生掌握音乐
在初中音乐教学上，通过实践得出的最有效的方法就是节奏训练。教师通过节奏训练可以帮助学生对相关节奏产生不同的律动效果，从而使学生对音乐有着更深刻的认识，也会使学生对知识有着更加牢固的掌握和理解。在教师教授音乐的过程中，不能只是机械的，单调的，枯燥乏味的灌输理论，而是应该与实际相结合，运用声势律动的方法，生动形象的进行讲解，在上课时不仅讲解音乐理论知识还要增加实践活动，从而激发学生学习音乐的兴趣。当教师在讲解课本时，应该结合一些具体的动作，比如拍手、摇晃、拍肩等，帮助学生获得节奏感，从而使他们感知音乐的魅力。比如，当老师在讲解《黄河大合唱》时，可以加入一些拍手跺脚的动作，帮助学生们寻找节奏，从而学会这首歌曲。如此看来，声势律动可以帮助学生们更准确地抓住音乐的节奏和特点，更好地理解音乐作品。
（二）运用声势律动调动学生的积极性
在初中音乐课堂上运用声势律动，可以使课堂氛围变得更加生动活泼，告别了枯燥乏味的课堂，有利于吸引学生的注意力。因此教师们在初中音乐课堂教学过程中要运用好声势律动，从而使学生们能够快速的理解、学习、掌握音乐作品。举个例子，老师在讲解民族风比较强的音乐时，老师们可以先令多媒体给学生播放一些少数民族乐器弹奏时的音乐片段，帮助学生们对少数民族的乐器有着一定的了解，从而在接下来的讲课过程中，可以使同学们比较轻松地就学会这首民族风比较强烈的歌曲。与此同时，也要结合声势律动，老师们要引导学生如何更好地结合律动去创编声势动作，从而调动课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。这样就会使学生们积极地融入到课堂氛围中去，让学生们感受到音乐的美好，让学生在动作实践中、游戏实践中和即兴创作中掌握课本上的知识点，这对于全部学科来讲都是有利的。所以教师在教授音乐的时候，要注意结合动作，了解节奏，有序地组织教学。
（三）运用声势律动引导学生感受音乐的情感
教师运用声势律动的过程中加入了动作，增强了学生的节奏感，老师还可以加入一定的简单的舞蹈动作。舞蹈和音乐是相辅相成的，若是搭配得合理，会产生无与伦比的效果。老师将舞蹈与音乐同时表现在课堂上，可以活跃课堂氛围，将课堂内充满艺术气息。使得学生们既增加了学习音乐的兴趣，又激发了学生们对于音乐的感知能力，帮助学生们理解音乐的内涵。例如，老师在讲解《我的中国心》时候，可以在讲解过程中将音乐与舞蹈相结合，从而帮助学生感悟这首歌的真谛。
结束语
总而言之，声势律动对于初中的音乐教学有着非常大的帮助，教师们在进行音乐教学的时候，要合理准确的运用声势律动，从而帮助学生们学习更多基础知识，提高他们对于音乐的感知能力，激发他们对于学习音乐的兴趣，从而提升他们的音乐核心素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王颖.声势律动与初中音乐课堂的融合实践[J].华夏教师，2018（30）：66.
[2]王亮.音乐教学中声势律动法的应用刍探[J].成才之路，2018（26）：82.
[3]邵红光.把握节奏感，让初中音乐教学更精彩[J].北方音乐，2017，37（21）：193.