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摘要：面对中职学校学生的现状，中职学校在认真研究素质教育的方式方法，努力培养学生社会工作技能、提高学生公民素质；作为中职学校班主任，也在思考如何践行素质教育，有效地提高学生综合素质，帮助学生更好地适应社会需要。
关键词：素质教育 班工作 爱心 管理
【中图分类号】G635.1
素质教育，就是根据人和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为宗旨，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发学生的潜能，注重形成人的完整人格为根本特征的教育。中学生的素质包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质和心理素质。中职学校是我国职业教育中重要的组成部分，其职责是大力提高学生的综合素质，特别是劳动技能素质和公民素质，以期能更好地为社会输送高素质的技术工人。作为中职学校的班主任，是实行素质教育的第一线工作者；也是班级的引导者、组织者和管理者，是班级的灵魂，对班集体的健康发展和学生综合素质的提高具有举足轻重的作用。努力践行素质教育、建立良好的班风是笔者担任中职学校班主任工作一贯坚持的方向。
一、中职学校学生的基本状况
中职学校主要面向初中应屆毕业生招生。在现今社会，家长认为，孩子不会读书或不喜欢读书才会送来中职学校学习，也有少数学生属于家庭困难的。这些学生多数都是学困生。学困生的特点就是学习的基础知识不完整，缺乏学习热情和动力，没有人生的目标，普遍缺失家庭教育，做事缺乏长远考虑，喜欢简单明了的事物，不爱动脑筋，不喜欢动手做事，做事没有毅力、以自我为中心等。另外，家庭困难的学生也有缺点：较严重的自卑心理，不喜欢参加班集体活动。总之，中职生在大多数老师眼里都是有较多问题的。
二、中职学校班主任工作方法的探讨
（一）认识学生是做好班工作的基础
认识学生就是了解学生的性格与家庭基本情况，目的是为了更好地理解学生、教育学生。班主任不了解学生，不仅不可能做好教育、引导工作，还可能会误解学生的积极性，让学生失去进步的动力。因此，班主任需要全面掌握学生的基本情况，从学生的实际情况出发，有针对性进行引导、管理、教育，才能使班工作呈现实效。每带一个班，首先，从档案入手，仔细审阅，记住每一位学生的特征、名字，还编写本班学生联系地址和电话号码，以便和家长联系；其次，勤下班、常到宿舍，看看学生的学习、生活，聊聊学习、生活、人生；再者，注意学生早恋倾向，鼓励学生发展正常的友谊。
（二）关心爱护学生是做好班工作的助推器
著名教育学家李镇西说过：“班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。”中职学校的学生多数都是初中升学进来的学生，很多是第一次离开家庭的呵护，心里有严重的失落感和孤独感，班主任及时给学生送去关爱，让远离家庭的学生感受到温暖，有利于师生间的心灵沟通，拉近师生间的心理距离，增强学生的自信心、自尊心，提高学生接受教育的意愿性。
（三）培养良好的班集体是班工作的核心
学校正常的教学秩序，学生综合素质的提高都有赖于良好的班集体，良好的班集体对班成员具有强大的教育作用、感化作用和控制作用。首先，实施目标管理，激励班级不断进步。每一届班级开学之初，便明确告诉他们奋斗的目标，团结友爱、争创优秀、努力争当优秀班级。其次，选拔和培养学生班干部，形成坚强的班级领导核心。班干部是联系班主任和同学之间的强有力的桥梁，能起到以点带面的效果。每一学期都要在班里公开选举班干部，既然班干部是公选出来，便要充分信任他们，班里的大小事放手让他们管，每两周召开一次班干部会，总结计划班工作，同时协调他们这间的工作。班主任要适时地引导他们，这样能培养学生自我管理的能力，也有助他们的心理成长。再次，培养正确的集体舆论。要求学生们有问题当面提，不怕问题，只怕没问题，这样才有利于团结，有利于班集体良好班风的建设；另外，经常在班会课上给学生讲人生道理，读一些文章，引导他们形成良好的道德观、人生观。
（四） 树立学生的自信心、培养学生的责任心是推动班工作的内在动力
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称信心。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养。一个人首先学会自尊，才会有责任心和自信心，才会有健全的人格。中职生在初中时，便经常被老师或家长说教、训斥或体罚，普遍缺乏自我认知，更不知什么是自尊，又何来自信心和责任感。首先，让学生充分、客观地认知自我。让学生把自己的特点写下来，让同学相互指出对方的优点和缺点，帮助学生树立正确对待错误、对待批评的思想。其次，让学生多参加班级活动、社团活动，通过活动来认识自我。再次，培养学生孝敬父母、尊敬老师、尊重同学。最后，教师也要看到学生身上的闪光点，多一点表扬，少一点批评。
（五） 公平、公正、民主是展开班工作的思想出发点
公平的主旨是人人平等和机会均等，避免歧视对待。公正维护正义和中立，防止徇私舞
弊。民主指在平等的原则下，少数服从多数的管理。中职生正处于人生发展的转折期，自我意识的强度和深度不断增加，渴望得到大家的认可，但是，自我评价不够准确，思想冲突较为激烈，有时候会盲目行动。班主任的言行和班级管理行为就会成为他们的关注点，班主任在用人和奖惩方面，就应体现公平、公正和民主，善于听取同学们的意见，维护多数同学的利益。
（六） 制度管人是开展班工作的手段
中职生在校就读三年后，就要进入社会。现今是法治社会，我们应该让法治观念、制度
观念深入学生的脑海里；制度管人也能较好地体现公平、公正和民主的思想。首先，建立完善的班级管理制度，利用操行分建立起考核标准。其次，抓好管理制度的落实。有制度没用执行，是不会产生任何效果的。制度的执行要依赖可靠的班干部。第三，灵活运用制度。制度既要有原则性，也要有灵活性；当出现制度所没有规定的，就要灵活处理。
（七）课外活动是开展班工作的有益补充
中专生活中必不可少的是生动活泼的课外活动，这有利于学生们的身心健康成长，为将来工作打下坚实的基础。笔者坚持一年一会一游活动；一会即每年举办一次晚会，一游即每年进行一次效外旅游，带着学生走出教室，进入山水之间，陶冶心情，锻炼意志和体魄。另外，积极鼓励学生参加学校举办的第二课堂活动，如英语朗诵比赛、珠算比赛、篮球比赛等。
班主任工作是一项长期积累的工作，需要从长远考虑，培养和提高学生的综合素质，让学生终身受用。
参考文献：
叶瑞祥、沈晓良：《教育学》，广东高等教育出版社
李中宝：《中外著名教育家简介》
关键词：素质教育 班工作 爱心 管理
【中图分类号】G635.1
素质教育，就是根据人和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为宗旨，以尊重学生主体性和主动精神，注意开发学生的潜能，注重形成人的完整人格为根本特征的教育。中学生的素质包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质和心理素质。中职学校是我国职业教育中重要的组成部分，其职责是大力提高学生的综合素质，特别是劳动技能素质和公民素质，以期能更好地为社会输送高素质的技术工人。作为中职学校的班主任，是实行素质教育的第一线工作者；也是班级的引导者、组织者和管理者，是班级的灵魂，对班集体的健康发展和学生综合素质的提高具有举足轻重的作用。努力践行素质教育、建立良好的班风是笔者担任中职学校班主任工作一贯坚持的方向。
一、中职学校学生的基本状况
中职学校主要面向初中应屆毕业生招生。在现今社会，家长认为，孩子不会读书或不喜欢读书才会送来中职学校学习，也有少数学生属于家庭困难的。这些学生多数都是学困生。学困生的特点就是学习的基础知识不完整，缺乏学习热情和动力，没有人生的目标，普遍缺失家庭教育，做事缺乏长远考虑，喜欢简单明了的事物，不爱动脑筋，不喜欢动手做事，做事没有毅力、以自我为中心等。另外，家庭困难的学生也有缺点：较严重的自卑心理，不喜欢参加班集体活动。总之，中职生在大多数老师眼里都是有较多问题的。
二、中职学校班主任工作方法的探讨
（一）认识学生是做好班工作的基础
认识学生就是了解学生的性格与家庭基本情况，目的是为了更好地理解学生、教育学生。班主任不了解学生，不仅不可能做好教育、引导工作，还可能会误解学生的积极性，让学生失去进步的动力。因此，班主任需要全面掌握学生的基本情况，从学生的实际情况出发，有针对性进行引导、管理、教育，才能使班工作呈现实效。每带一个班，首先，从档案入手，仔细审阅，记住每一位学生的特征、名字，还编写本班学生联系地址和电话号码，以便和家长联系；其次，勤下班、常到宿舍，看看学生的学习、生活，聊聊学习、生活、人生；再者，注意学生早恋倾向，鼓励学生发展正常的友谊。
（二）关心爱护学生是做好班工作的助推器
著名教育学家李镇西说过：“班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。”中职学校的学生多数都是初中升学进来的学生，很多是第一次离开家庭的呵护，心里有严重的失落感和孤独感，班主任及时给学生送去关爱，让远离家庭的学生感受到温暖，有利于师生间的心灵沟通，拉近师生间的心理距离，增强学生的自信心、自尊心，提高学生接受教育的意愿性。
（三）培养良好的班集体是班工作的核心
学校正常的教学秩序，学生综合素质的提高都有赖于良好的班集体，良好的班集体对班成员具有强大的教育作用、感化作用和控制作用。首先，实施目标管理，激励班级不断进步。每一届班级开学之初，便明确告诉他们奋斗的目标，团结友爱、争创优秀、努力争当优秀班级。其次，选拔和培养学生班干部，形成坚强的班级领导核心。班干部是联系班主任和同学之间的强有力的桥梁，能起到以点带面的效果。每一学期都要在班里公开选举班干部，既然班干部是公选出来，便要充分信任他们，班里的大小事放手让他们管，每两周召开一次班干部会，总结计划班工作，同时协调他们这间的工作。班主任要适时地引导他们，这样能培养学生自我管理的能力，也有助他们的心理成长。再次，培养正确的集体舆论。要求学生们有问题当面提，不怕问题，只怕没问题，这样才有利于团结，有利于班集体良好班风的建设；另外，经常在班会课上给学生讲人生道理，读一些文章，引导他们形成良好的道德观、人生观。
（四） 树立学生的自信心、培养学生的责任心是推动班工作的内在动力
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称信心。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养。一个人首先学会自尊，才会有责任心和自信心，才会有健全的人格。中职生在初中时，便经常被老师或家长说教、训斥或体罚，普遍缺乏自我认知，更不知什么是自尊，又何来自信心和责任感。首先，让学生充分、客观地认知自我。让学生把自己的特点写下来，让同学相互指出对方的优点和缺点，帮助学生树立正确对待错误、对待批评的思想。其次，让学生多参加班级活动、社团活动，通过活动来认识自我。再次，培养学生孝敬父母、尊敬老师、尊重同学。最后，教师也要看到学生身上的闪光点，多一点表扬，少一点批评。
（五） 公平、公正、民主是展开班工作的思想出发点
公平的主旨是人人平等和机会均等，避免歧视对待。公正维护正义和中立，防止徇私舞
弊。民主指在平等的原则下，少数服从多数的管理。中职生正处于人生发展的转折期，自我意识的强度和深度不断增加，渴望得到大家的认可，但是，自我评价不够准确，思想冲突较为激烈，有时候会盲目行动。班主任的言行和班级管理行为就会成为他们的关注点，班主任在用人和奖惩方面，就应体现公平、公正和民主，善于听取同学们的意见，维护多数同学的利益。
（六） 制度管人是开展班工作的手段
中职生在校就读三年后，就要进入社会。现今是法治社会，我们应该让法治观念、制度
观念深入学生的脑海里；制度管人也能较好地体现公平、公正和民主的思想。首先，建立完善的班级管理制度，利用操行分建立起考核标准。其次，抓好管理制度的落实。有制度没用执行，是不会产生任何效果的。制度的执行要依赖可靠的班干部。第三，灵活运用制度。制度既要有原则性，也要有灵活性；当出现制度所没有规定的，就要灵活处理。
（七）课外活动是开展班工作的有益补充
中专生活中必不可少的是生动活泼的课外活动，这有利于学生们的身心健康成长，为将来工作打下坚实的基础。笔者坚持一年一会一游活动；一会即每年举办一次晚会，一游即每年进行一次效外旅游，带着学生走出教室，进入山水之间，陶冶心情，锻炼意志和体魄。另外，积极鼓励学生参加学校举办的第二课堂活动，如英语朗诵比赛、珠算比赛、篮球比赛等。
班主任工作是一项长期积累的工作，需要从长远考虑，培养和提高学生的综合素质，让学生终身受用。
参考文献：
叶瑞祥、沈晓良：《教育学》，广东高等教育出版社
李中宝：《中外著名教育家简介》