每一个人都是一根会思想的苇草，诗意地栖居在这大地上，每一个教育人亦如此。
　　2010年9月13日这天，对于许多人来说，也许只是一个普通的日子，对于我来说，却意义非凡。这天，来自浙江、江苏、上海两省一市的100名校长集结于沪，开始了长三角中小学名校长高级研修班的学习。此次研修班的班主任由国家教育部中学校长培训中心常务副主任代蕊华教授担任。代老师介绍，开设这个班旨在打造未来的教育家。作为唯一来自江西南昌的校长，能跻身其中成为研修班一员，我倍感荣幸。每每想起此次赴沪与名校长们相识、相知，与“中心”再次相遇的情景，我的心中总是激荡着感恩与感动。
　　在沪参训期间，我一直被三地名校长们办学的激情以及对教育事业执著的爱，好学、向上的精神深深感动着。
　　在美丽的西子湖畔，集美丽、智慧于一身的班主任李春玲老师为我们上了别具一格的第一课。在她的组织下，我们通过随意抽取扑克牌，相同数字为一组的方式，组成了四个不同的“家庭”——“缘圆园家”“吉祥八宝家”“娃哈哈家”“钱江潮家”。四个独具风格的“家庭”再分别以自己独特的集体表演方式，向全班介绍自家的成员及家庭的特色。在“家”的感召下，我们忘却了自己的年龄，忘却了自己的身份，全身心投入到“家”的表演之中，讨论领域更宽广，交流内涵更深刻，而这个课堂也因此更加灵动起来。
　　研修期间，我们学习当代政治经济社会发展现状和教育政策、法律法规知识及新课程背景下的教育教学、师生发展问题等理论知识。之后又走进了浙江名校。
　　在学校参观时，我们看见了一张张记录学生成长轨迹的《成长记录单》，从这份小小的《成长记录单》中，我们体会到了学校办学的用心和智慧。据校长介绍，学生的《成长记录单》设计的灵感源于一次在电视里看到连战回大陆时接到了他母亲小学时在大陆的成绩报告单这一情境。由此生发出自己的学校可否为学生的成长留下点什么有意义的东西的想法，于是，便有了这一张张记录学生成长轨迹的《成长记录单》。
　　有人说，我们这个时代是一个信息爆炸甚至泛滥的时代，现代人要能够从中准确辨识、筛选出有利的信息，甚至捕获灵感进行二次整合与创造，这何尝又不是一位教育人应该具备的敏锐性与思考力呢？
　　我还领悟到“文化”的力量。中国传统意义上的“文化”，就是指“以文化之”，以文明教化之，是相对于武力与法律而言的精神层面的改变人、润泽人的途径与方法。学校文化是学校精神的活生生的体现，是学校进而也是学生与教师生存与发展的根本之道；是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为和全部的符号体系之中。
　　如何建构一种积淀厚重、情理交融、充满活力、风貌独特的学校文化，为学生、教师和学校的长久发展打下坚实的精神底蕴；如何让文化为学校立魂，我想这应该是一位有担当的教育人应该思考的方向，这也是我从中收获的思考。
　　此次学习之旅改变了我在教育大地上行走的方式，让我经历反思的阵痛之后，以一种诗意的方式栖居其上；让我在教育的大地上植一粒希望的种子，将感恩、感动和执著，写进属于我及我的教育伙伴生命的诗行……（作者单位：江西省南昌市红谷滩育新分校）■
　　 本栏责任编辑章 茜
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