作文通常分为“写人”“写景”“状物”“想象”“记事”“应用文”六大类。写人篇是同学们经常遇到的一大类。那人要怎么写呢？我们不妨一边欣赏金老师的这篇美文，一边学习关于写人的技法吧。
　　凡是人皆有人物形象，若没有，那这篇作文几乎可以判定是失败的。说得再细一些，人一定会有一个或几个突出的特点，也就是始终围绕的中心点。本文的中心点就是“胆量”。很多时候人物的特点是互为矛盾的，就如文中的“胆小”与“大胆”。抓住这些互为矛盾的特点，我们往往就能塑造出饱满的人物形象。除了正文，中心点也可以体现在题目上，就像本文的题目“娘的胆量”。
　　相信同学们应该都有买橘子的经历。当你走到水果摊前，任老板怎么说甜、怎么夸自己的橘子好吃，你都心存疑虑，但同伴尝了尝，看到他眉开眼笑，一脸享受的样子，你基本会拿起袋子开始挑拣，决定买一些。这和写作文是一样的道理，我们单纯地说一个人品质怎么样、性格怎么样，往往显得轻浮不可信。但我们可以通过事例，水到渠成地将人物形象体现出来。一如本文通过“娘爬山”“不与邻里争吵”和“娘送子女上学”三个事件，体现母亲胆小与大胆的性格特点。
　　对于类似“春天是一位魔法师，她悄悄地用魔法棒这里一晃，那里一挥，色彩就鲜明起来……”的句子，我们肯定不会陌生。那除了这样表述，我们还可以怎么描述春天呢？我们可以学习金老师的说法：“春风蘸着绿意，又一次刷遍了江南大地。”“蘸”和“刷”这两个动词用得很到位。我们仿佛看到一位叫“春风”的画家，拿着画笔在调色盘上蘸满绿色，像颜料不要钱一样，豪迈地刷遍江南大地。
　　维度的转换是景物描写的灵魂，作者在这方面自然运用得很娴熟。“溪邊”是远景，“屋侧”是近景;“坡上”是上面，“坳里”是下面。由远及近，从上到下的描写，空间感立马强起来。相同的还有第五段山路的描写。从远处的山峰到近处的山石，从两侧的灌木到头顶的乔木。写景自然也离不开拟人的修辞手法啦，这里“两侧的灌木、石罅的野草，时刻密谋着占领整条道路……仿佛所有的草木，都在向娘宣誓：这是它们的地盘”绝妙，“密谋”和“宣誓”相对应，我们可以细细品味。
　　接下来，我们会看到一幅和谐的画面，胆小的母亲让父亲送，以传音的方式相伴。想来这样的经历你们也不陌生，因为它就在我们生活中。某个水喝多，夜黑风高的夜里，你起来上卫生间通常会通过与妈妈的隔间对话来给自己壮胆。“爹雄浑的长啸震碎了山间的静谧，不远处的草丛中，三两只野鸟惊飞，扑棱棱射向天空。”描写父亲雄浑呼喊的这句也很棒，也值得我们学习摘抄哦。
　　母亲的胆小还体现在不敢与邻里争长短。与其说不敢，应该更多的是不愿。后来的事实证明，你不经意的“胆小”会像一粒善意的种子，在你需要的时候发芽，给你惊喜。
　　讲完母亲的胆小，作者笔锋一转，开始写她的“大胆”。她的大胆体现在冒天下之大不韪送五个孩子上学，体现在姐姐高考落榜后依然把两个子女送去读高中，任凭村里人说风凉话。当然，母亲的大胆终于得到了回报，成了村里效仿的对象。女性本弱，为母则刚，多少母亲又何尝不是这样的呢？你的母亲也是这样的吗？
　　人间有爱，我们长大了;岁月无情，母亲却老了。作者通过春风吹又生，又朗润的青草对比母亲的华发，不免一阵叹息。华发不再，但在子女的心坎里母亲青春永驻，年复一年。那是胆小又大胆的母亲，那是平凡又伟大的母亲。
　　夜色如墨，月华如水。一轮皎洁的明月高挂在漆黑的夜空中。风轻轻拂过路旁几棵苍老的香樟树，枝叶随风摇曳。月光透过树叶的间隙，在斑驳的路面上铺下了一层淡淡的银霜……
　　——江苏省丹阳市华南实验小学
　　六（3）班 陆文宸