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本文在实践探索的基础上，对小学数学骨干教师的培训模式做了新的构想，构建了促进小学数学骨干教师专业发展“学习-反思-发展场”的培训框架，提炼了凸显小学数学骨干教师专业发展的生长点、契合点、着力点，提出了“集中培训-自主学习＋实践反思＋团队研修-成果提炼＋应用”的三段式培训模式。
构建学习—反思—发展场促进小学数学骨干教师专业发展
【摘 要】
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本文在实践探索的基础上，对小学数学骨干教师的培训模式做了新的构想，构建了促进小学数学骨干教师专业发展“学习-反思-发展场”的培训框架，提炼了凸显小学数学骨干教师专业发展
【机 构】
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四川省成都大学师范学院,四川师范大学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2009年10期
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