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摘要：小学低年级英语课程的学习，主要是培养学生学习英语的兴趣。不但要让学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，而且还要让学生在学习的过程中感受英语的魅力，从而为学生日后的英语学习奠定坚实的基础。
关键词：小学生；学习兴趣；教学方式；提高教学效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-107-001
在日常的英语教学中，几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始学习英语，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，学习上的困难和挫折就不断凸现，不少学生的学习兴趣与学习积极性日趋减退。对此教师就需要运用多种不同的教学手段组织的英语教学，营造一种轻松愉快的语言学习环境，激发和保持学生的学习兴趣，充分发挥其学习英语的主动性，实现英语课程教学所定目标。因此在英语教学中，要进行一些新教学方法的尝试。
一、運用多种教学方式，激发学生兴趣
1 利用歌曲辅助
从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快的同时，产生兴奋情绪。学生和教师一起唱一首快乐的英语歌曲，在唱唱跳跳的同时不仅调动了学生的积极性，而且增进了师生的感情。如歌曲《If you are happy》，教师和学生一起拍手、跺脚、欢呼，消除了课堂的紧张气氛。恰当地运用英语歌曲激发学生学习兴趣。
2 创设语言情境
创设良好的语言情境，教师在情境中教，学生在情境中学。充分挖掘和利用教材，再现教材中的情境。如创设过新年购物的情景，把教室布置成年货大街，让学生扮演店员和选购年货的顾客，运用
’Can I help you?’,’I want.’,’Howmuch?’, ’Here you are.’ ,’Thank you. Goodbye.’ ,’HappyNew Year!’等语言进行交流。让学生去做、去说、去表演，激发学生的表现欲，加深对教学内容的理解。
3 运用直观实物
小学生的思维具有明显的直观性和形象性。应用实物、图片、简笔画等直观教学手段，通过描述、表演和模仿，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。如学习水果时，教师将新鲜水果带给学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，让学生通过各种感官来学习。如学习《Farm animals》时，出示农场图片，让学生了解农场的概念，学习动物时让学生模仿动物的叫声和动作来学习单词。直观形象地呈现教学内容有助于加深学生对知识的理解和记忆。
4 游戏激发兴趣
儿童天生好动，让小学生在蹦蹦跳跳中学习英语，在趣味游戏中巩固知识。学习单词常用的游戏有“听指令做动作”、“做动作猜单词”、“看口型猜单词”、“听听画画”和‘What’s missing’等。学习句子常用的游戏有‘Stop-go’、‘Pass the sentence’等。有效的游戏教学能够集中学生的注意，收到良好的教学效果。
二、运用综合英语能力。检验教学效果
1 听说训练
学习语言是一个积累的过程，因此对刚接触英语的低年级学生来说，听读十分重要。教师要要求学生每天坚持听读英语，而且要边听边模仿。让学生由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律。
2 生活展示
在生活中鼓励学生说英语，用英语互相交流。如运用‘Hel-lo! How are you?’, ’ Good morning.’, ’ Nice to meetyou!’, ’How old are you?’, "What do you like?’和‘Goodbye.’等用语进行交流。尽可能多地为学生创造说英语的机会。而且鼓励学生当父母或伙伴的小老师，教他人学习英语。这样不仅满足了学生的表现欲，而且还锻炼了口语表达，提高了英语的综合运用能力。
3 作业创新
学生每天只听读英语会感到枯燥，因此要为学生设计形式多样的家庭作业。如学了动物单词后，让学生制作动物头饰，戴上头饰表演，如小鸡说：‘rm a chick，rm small andyellow. I like to eat millet. Do you want to be myfriend?’；让学生制作调查表，调查他人喜欢的食物或动物等；制作英语小报，画出自己喜欢的事物，并注上英语等。这样既可以巩固所学知识，又可以激发学生兴趣。
保持学生学习英语的兴趣和提高学生运用英语的能力是英语教师所追求的。教学方式的灵活多样，拉近了课堂与生活的距离，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维和创新能力。课堂教学方式只有不断更新，才能不断激发学生的学习兴趣。英语教师要不断提升自身素质，积极大胆创新，创造出更加精彩的英语课堂。
关键词：小学生；学习兴趣；教学方式；提高教学效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-107-001
在日常的英语教学中，几乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始学习英语，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，学习上的困难和挫折就不断凸现，不少学生的学习兴趣与学习积极性日趋减退。对此教师就需要运用多种不同的教学手段组织的英语教学，营造一种轻松愉快的语言学习环境，激发和保持学生的学习兴趣，充分发挥其学习英语的主动性，实现英语课程教学所定目标。因此在英语教学中，要进行一些新教学方法的尝试。
一、運用多种教学方式，激发学生兴趣
1 利用歌曲辅助
从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快的同时，产生兴奋情绪。学生和教师一起唱一首快乐的英语歌曲，在唱唱跳跳的同时不仅调动了学生的积极性，而且增进了师生的感情。如歌曲《If you are happy》，教师和学生一起拍手、跺脚、欢呼，消除了课堂的紧张气氛。恰当地运用英语歌曲激发学生学习兴趣。
2 创设语言情境
创设良好的语言情境，教师在情境中教，学生在情境中学。充分挖掘和利用教材，再现教材中的情境。如创设过新年购物的情景，把教室布置成年货大街，让学生扮演店员和选购年货的顾客，运用
’Can I help you?’,’I want.’,’Howmuch?’, ’Here you are.’ ,’Thank you. Goodbye.’ ,’HappyNew Year!’等语言进行交流。让学生去做、去说、去表演，激发学生的表现欲，加深对教学内容的理解。
3 运用直观实物
小学生的思维具有明显的直观性和形象性。应用实物、图片、简笔画等直观教学手段，通过描述、表演和模仿，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。如学习水果时，教师将新鲜水果带给学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，让学生通过各种感官来学习。如学习《Farm animals》时，出示农场图片，让学生了解农场的概念，学习动物时让学生模仿动物的叫声和动作来学习单词。直观形象地呈现教学内容有助于加深学生对知识的理解和记忆。
4 游戏激发兴趣
儿童天生好动，让小学生在蹦蹦跳跳中学习英语，在趣味游戏中巩固知识。学习单词常用的游戏有“听指令做动作”、“做动作猜单词”、“看口型猜单词”、“听听画画”和‘What’s missing’等。学习句子常用的游戏有‘Stop-go’、‘Pass the sentence’等。有效的游戏教学能够集中学生的注意，收到良好的教学效果。
二、运用综合英语能力。检验教学效果
1 听说训练
学习语言是一个积累的过程，因此对刚接触英语的低年级学生来说，听读十分重要。教师要要求学生每天坚持听读英语，而且要边听边模仿。让学生由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合学生认知规律。
2 生活展示
在生活中鼓励学生说英语，用英语互相交流。如运用‘Hel-lo! How are you?’, ’ Good morning.’, ’ Nice to meetyou!’, ’How old are you?’, "What do you like?’和‘Goodbye.’等用语进行交流。尽可能多地为学生创造说英语的机会。而且鼓励学生当父母或伙伴的小老师，教他人学习英语。这样不仅满足了学生的表现欲，而且还锻炼了口语表达，提高了英语的综合运用能力。
3 作业创新
学生每天只听读英语会感到枯燥，因此要为学生设计形式多样的家庭作业。如学了动物单词后，让学生制作动物头饰，戴上头饰表演，如小鸡说：‘rm a chick，rm small andyellow. I like to eat millet. Do you want to be myfriend?’；让学生制作调查表，调查他人喜欢的食物或动物等；制作英语小报，画出自己喜欢的事物，并注上英语等。这样既可以巩固所学知识，又可以激发学生兴趣。
保持学生学习英语的兴趣和提高学生运用英语的能力是英语教师所追求的。教学方式的灵活多样，拉近了课堂与生活的距离，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维和创新能力。课堂教学方式只有不断更新，才能不断激发学生的学习兴趣。英语教师要不断提升自身素质，积极大胆创新，创造出更加精彩的英语课堂。