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当前,国内对于英文电影字幕的研究主要集中于翻译与外语教学两大领域,以模态视角探讨字幕对以英语为外语的学习者认知效能的实证研究较少。在简介国外已有成果的基础上,本文尝试以综合性路径实证研究双模态字幕对英文电影内容理解与词汇识别两大维度的效能。实验数据以T检验法配对样本进行检测。结果表明:双模态字幕对英文电影内容理解有积极效能,受试者理解有字幕电影比无字幕电影正确率高。然而,基于某些不确定因素,双模态字幕对受试者词汇识别没有显著性认知效能。